分物游戏教学设计

1、渭滨区中小学交互式电子白板学科教学大赛教学设计表学校宝鸡市渭滨区石鼓小学课名分物游戏教师陈顺喆学科（版本）北师大版二年级数学章节第七单元第一课学时第一课时年级二年级教学目标知识与技能 让学生初步体验平均分的过程，体会平均分的含义，结合实际问题感知平均分的两种可能。过程与方法 通过分一分的活动，培养学生的操作能力、初步的抽象概括能力。感情、态度与价值观 经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。教学重点难点以及措施重点、难点：1、理解“平均分”的含义，会将物体平均分。 2、经历多种方法把实物平均分，并会用图示和自己的语言描述平均分的过程和结果。学习者分析学生已初步了解乘法的意义，基本会

2、用25的乘法口诀口算乘法。对于除法，学生是初次接触，所以在教学时需要让学生大量动手操作，以初步理解除法的含义。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）教师活动学生活动一、 创设情境，激发兴趣。二、动手操作，自主探究。三巩固拓展四总结提升，快乐评价。今天小熊邀请了一些好朋友到他家做客，看看都有哪些小动物来了？小熊为他们准备了一些桃子、萝卜、还有骨头，动物们看见可高兴了，他们都想快点吃到喜欢的食物，你能帮小熊分一分吗？今天学习分物游戏活动一：分桃子活动二：分萝卜活动三：分骨头1插花2分铅笔3放杯子4分气球故事情节随着教师讲述课件展示教师引导：小猴子先着急了，小熊先给

3、我们分桃子，4个桃子，要分给两只猴子，可以怎样分呢？教师随着学生汇报在电子白板用图片移动演示分的过程教师小结。 师：哪一种方法两只小猴子都满意？为什么呢？师：小兔说：小熊，我们都饿了，该分萝卜了，你发现了什么数学信息？小熊要求大家怎样分？师：现在，我们用3个圆片代替3只小兔子，用12根小棒代替12根萝卜来分，在分之前请听清老师的要求：第一，分的时候要把你分萝卜的过程摆出来，也就是你第一次给每只兔子分了几根萝卜，第二次给每只兔子分了几根萝卜这个过程要摆出来。第二，你分了几次分完了萝卜，最后每只小兔子得到几根萝卜要表述清楚。听明白了吗？ 课堂小结：同学们真爱动脑筋，想出了这么多的方法，无

4、论哪种方法，最终每只兔子都分的“一样多”在数学中，像这种分得一样多，同样多的分法叫做“平均分”。和同桌说一说，怎样分是平均分？师： 小狗也着急了：小熊，快给我们也分骨头吧！“平均分给3只小狗”，这句话表示什么意思呢？师：这一次我们在小组里分一分，组长拿出15根小棒代替骨头，平均分给小组里的3个同学，要一边分一边说出自己分的过程，分完以后把小棒交给下一位同学继续分，每一位同学都要分，别人用过的方法你不能用，要用不同的方法分，听明白了吗？活动开始。师：同学们看懂了吗？请你用你喜欢的图形分别代表小狗和骨头，把你刚才分骨头的过程记录下来。教师投影展示多位学生分骨头的方法。教师小结：每只小动物分的数量都

5、一样，这种分法在数学上称为什么？（平均分）刚才分物，我们都用了什么方法进行平均分？（摆一摆、画一画、圈一圈）一、引导学生观察图片，发现信息。二、说明插花分铅笔的方法和要求。（摆一摆、圈一圈）教师巡视通过本节课的学习，你知道了什么？兴致勃勃观看课件学生动手操作，个别汇报。学生动手操作汇报分的过程及结果学生动手操作。学生用画图的方法记录分骨头的过程。同时一位同学白板演示并讲解过程。学生动手操作。展示交流。一、找信息，说要求。二、学生独立分一分，说一说。三、个别汇报。展示交流。通过学生动手操作分桃子，感知“公平”的含义，初步体会“平均分”。同时利用电子白板随机移动展示学生分桃子过程，感受多种分法，体

6、验公平的分法，为学习新知奠定基础。通过学生用电子白板分萝卜，在经历实物分的过程中进一步体会“平均分”的含义。同时白板标示关键点，突出题目信息的理解，强调重点。通过学生用电子白板分骨头，抽象出画图表示平均分。体会平均分的过程与结果。同时随机划线“平均分”强调突出平均分的意义，加深学生理解。随着学生在一体机图示演示分骨头的过程，加深了理解，多位学生画图展示突出了知识重点，突破了知识难点。边移动边描述的过程，也培养学生口头表达的能力。通过归纳总结，进行学法指导，提升学生能力。进行学习方法的指导。通过基础练习，掌握新知，进一步理解平均分的意义。通过拓展练习，巩固平均分的多种图示表述方式，并选用自己喜欢的方式表示平均分。同时学生用一体机交流与展示知识解决过程，参与积极，观察细致，描述清楚，从而掌握理解了平均分的方法。图片中字的遮盖打开。图片移动演示分的过程。电子白板字体遮盖打开“公平”“同样多”。白板图片移动展示交流。用白板笔圈出每只小兔分到的萝卜个数。教师电子白板聚光灯分步出示：每份份的一样多，叫做平均分。白板画图演示基本练习，学生再次理解知识并应用白板圈图操作，进一步内化体验平均分的方法拓展练习，学生在白板操作放