认识图形教学设计——党萍

1、认识图形教学设计新城三小 党萍教学内容：人教版义务教育教科书·数学（一年级上册）。教学目标： 1使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球，能够辨认这些图形，准确地说出它们的名称。 2从实物抽象到图形，培养学生的想象能力和初步的空间观念。 3让学生在多种形式的活动中，综合运用多种感官，体验数学知识的形成过程，感受学习数学的乐趣，体会数学与实际生活的联系。教学准备：1、每小组自备形状各异的实物、积木等。2、长方体、正方体、圆柱和球的立体模型。3、叮当猫图、室内图、正方体图。4、叮当猫主题歌。教学过程：一、导入：出示小叮当图，问“小朋友们看，这是谁？”“小朋友们喜欢小叮当吗？小叮当有许多小宝

2、贝，你们都认识吗？”（教师出示几样物体，学生辨认）二、操作感知，形成表象，初步建立空间观念：1、分一分：可是这些小宝贝太乱了，小叮当想让能干的小朋友们帮帮忙，每个小组都有一篮子小宝贝，它们都混在一起了，有铁做的、塑料做的，大的小的，花的绿的等等。和小组小朋友讨论，你们认为哪些是相同的分成一堆，看看能分成几堆？一堆堆整理放好。2说一说你是怎样分的？? 指名汇报 （1）、牙膏盒和长方体放在一起。 （2）、茶叶筒和圆柱体放在一起。 （3）、圆柱体和球放在一起。 3、每一种形状的物体都有自己的名字。揭示概念。 （1）、出示牙膏盒和积木，它们的形状是长方体。 板书： 长方体 （2）、出示正方体积木，、魔

3、方，它们的形状是正方体。 板书： 正方体 （3）、出示圆柱体积木。 老师手里的积木和桌面上的茶叶筒它们又是什麽形状？指名汇报 板书：圆柱体。 （4）、出示皮球，这是什么球？? 像这样的物体是球体。 板书：球体。 4、齐读这四种物体的名称一遍。 5、拿出长方体积木，如果我们把长方体的家搬在纸上会是什么形状呢？贴出（图形长方体）这个图形的形状也是长方体。 6、拿出长方体物体，看一看，摸一摸，感觉一下长方体是什么样子的？ 指名汇报： 平平的、长长的方方的 观察每个面是什么形状？指名汇报 板书：是长方形 7、出示特殊的长方体把它的家也搬在纸上，帖出特殊长方体图形。 8、仔细观察这个长方体和上面的长方体

4、一样吗？ 拿出学具盒里红色长方体，摸一摸，看一看，这个长方体又是什麽样？? 指名汇报：长长的、平平的，有正方形的面，也有长方形的面。 因此，这种长方体是特殊的长方体 9、出示正方体 这个积木是什麽形状？（贴出正方体图形） 10、拿出一个正方体摸一摸、看一看感觉正方体有是什麽样？ 指名汇报 板书：面是正方形、大小一样 11、比较： 长方体和正方体有什麽区别？ 指名汇报： 长方体有长方形的面，正方体全是正方形的面。 12、圆柱体和球体方法同上 板书：圆柱体：个圆面、上下一样粗能滚 球? 体：圆的、能滚 13、动动手（课件出示） 师读题目要求 （）拿出长方体和正方体各一个，在桌面上推一推、滚一滚你能

5、发现什麽？ 指名汇报：不能滚 （）拿出圆柱体和球体各一个，在桌面上滚一滚玩一玩，你又能发现什麽？ 指名汇报：球体任意滚动，圆柱体不能。 老师也有同样的发现，课件展示发现的过程（课件出示三种物体运动路线） 14、做一个小活动，老师说形状学生拿物体。 三、联系生活记忆表象 、课件出示生活中的事物 如果给这四位小客人穿上花外衣，你还认识它们吗？课件出示 指名说一说分别是什麽物体？ 如果悄悄的脱去它们的花外衣又是什麽形状？指名汇报 、闭上眼睛想一想，长方体、正方体、圆柱体、球体的样子。 四、小结 在物体王国里认识了物体? 板书：认识物体和图形 知道了它们的形状（一边指着板书）像这样的图形把它叫做立体图形。 板书：立体图形 五、巩固练习 、课件出示：比一比谁认得准（推火车说） 、在生活中你见到这些形状的物体吗？你能说出几个？ 3、课件出示：（生活中的物体） 老师也收集了一些物体，请你说一说它们分别是什麽形状？、课件出示机器人： 图片上有哪些形状的物体？数一数分别用了几个？ 猜一猜，如果把它们搭在一起能搭成什麽图形？5、图片欣赏 小