论思想品德课的有效教学

1、论思想品德课的有效教学城关中学 俞芳云为适应新的课程理念，改革课堂教学，提高教学的有效性，思想品德课的课堂教学，要讲究教学艺术，尊重学生的主体地位，在课堂教学的每个环节充分发挥学生学习的主动性，引导学生积极参与课堂教学活动，在参与中学习，使学生对教学内容感兴趣，并理解和接受，内化为信念、意志、荣辱观和价值观,进行有效教学。所谓有效教学，是指教学遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人教育价值需求而组织实施的活动。一、激发学生学习兴趣思想品德课在很多初中生的印象中，仅仅是一门乏味无趣的理论课程，大部分教师的授课方式如

2、出一辙，无非是照搬课本的理论和概念，让学生记下重点，死记硬背。这样就导致学生对这门课产生了抵触和厌倦等消极情绪。因此，教师要尽快脱离传统“啃书本”的教学方式，要时常结合课本知识点制造出一些“意外”来激发学生的兴趣。如合理利用教材中的小故事、漫画等素材，便可以使学生产生新鲜感，但教师在授课中却对这些他们眼中的“课外读物”大都会熟视无睹，最多一语带过。其实比起课本上枯燥的文字概念，这些漫画、小故事更能吸引学生的注意力，而课本上的漫画等素材也不是凭空添加的，都有其存在的价值，通过合理利用这些素材让学生从乐趣中体会其所蕴含的深刻含义。二、引导学生独立思考 初中生正处于身心各方面发展的关键阶段，其心智的

3、成熟以及思想品德的形成与发展既需要外因的正确引导和帮助，更需要自身的独立思考和亲身体验。于是在教学过程中我们要抛开传统的授课模式，用正确的方法引领学生、倡导学生自主学习，要在课堂知识中学会主动的、独立的思考问题，而不是将课本的内容死记硬背下来。长此以往，学生在思想品德的学习过程中便能形成正确的道德观念。还能不断的提升学生对思想品德课程的学习兴趣，从而产生良好的自我教育动力，使学生在学习中逐渐成长。 若想使学生充分发挥其主观能动性，培养其独立思考，独立解决问题的能力，增加课堂教学有效性，就要给其设置具有一定“难度”的课题，但同时要贴近生活，比如：有一对年轻的夫妻。两人一起去旅游，途中遇到车祸，导

4、致男方当场死亡，身受重伤的女方经医院尽力抢救后也宣布不治。而由于事发突然，夫妻两人均未立有遗嘱。巧合的是男女双方的父母及祖父母等长辈直系亲属均已不在人世，夫妻俩也没有子女。男方只有胞弟一人，女方只有胞妹一人。两人因为遗产继承的问题发生了纠纷，起诉到法院。借此案例，让学生思考：假如你是此案的主审法官，你将作出怎样的判决，并阐述你的判决依据。最后基本上所有的学生都把夫妻俩的遗产平均分配为两份，由两人分别继承。当他们说出自己的观点之后，老师再告诉学生：这种判决是不恰当的。这就引起了学生的求知欲，学生都很想知道判决原因，然后老师再借此案例引导学生从课本上学习继承权、继承范围、继承顺序这些知识点。不断的

5、通过这些贴近生活实际的“难题”，让学生独立思考，再指导学生用全面的、正确的思维方式去解决“难题”，这就让学生充分发挥自己的主观能动性，培养自身的思考问题的能力的同时，还在书本中学会了正确的思想道德观念。长此以往，就能激发学生的学习兴趣，最终提高了课堂教学的有效性。三、营造合作互动式课堂氛围课堂教学要营造多向交互的空间。现代社会心理学表明，教学中学生之间的互动能改善人际关系，同时有助于拓宽思路，扩大视野，促使学生从多方位、多角度去认识理解事物。为使课堂教学变成互动式教学，促使学生由被动听课转为主动参与、主动学习，教师应尊重和赏识学生的独到见解，特别是对学生的一些“异想天开”、“奇谈怪论”不要轻易

6、否定，而是认真倾听，一同遐想，正确引导，最大限度地保证每个学生的主体参与。小组活动中大家各抒己见，取长补短，相互协作完成主题作品，促使学生动脑想、动手做、动嘴问，从而使教学内容入耳入脑，内化为正确的观念。有位老师在复习“资源问题”时，在向学生展示了课堂教学目标以后，由学生选出主持人，把全班同学分长江队、黄河队、钱江队、浙江队四组进行创设问题、解答问题的比赛，以游戏的形式把资源存在的问题和解决的办法由学生自己在游戏中圆满解决了，在每一位学生的积极参与中完成了教学任务。四、充分运用多媒体教学技术 计算机辅助教学对于我们平时习惯于粉笔、黑板加幻灯、录音机的常规模式课来说，确实灵活多了。在课堂上只要指挥“鼠标”，便能形象、生动地展示教学内容，像磁石一样强烈地吸引学生。老师少讲甚至不讲，而以学生为主体，使学生在老师精心设计安排的情境中，全神贯注进入角色。在学会保护自己一课中，老师设计了“知识老人”动画形象，以“知识老人”为主线，将课后辨析题以讨论、拖答案、表演等形式进行教学。老师做配角，让学生与“知识老人”表演、对话。由于运用极富童趣的表现手段，学生愿意学、乐意学，思想集中，课堂气氛特别活跃，极大地调动了学生的学习积极性。同时，老师在教学中也完全进入了角色，跟学生、屏幕人物的