辉县市教育科学研究2012年度课题立项书

1、课题编号 辉县市教育科学研究2012年度课题立 项 书 课题名称 提高小学生习作兴趣的策略研究 负责人姓名 王伟 负责人所在单位 辉县市职工子弟学校 联系电话填表日期 2012年11月 辉县市教育科学研究所制一、简表课题名称 提高小学生习作兴趣的策略研究课 题负责人姓名性别出生年月职 称工作单位研究专长 王伟 女 782小学语文一级 辉县市职工子弟学校 小学作文教学主要研究人员马红女辉县市职工子弟学校小学作文教学二、课题研究的必要性分析（课题研究的背景、趋势、目的、意义等）语文课程标准提出：“语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，丰富语言的积累。”“写作教

2、学应贴近学生的实际，让学生易于动笔，乐于表达。”作文是实践性很强的课程，提高学生的作文能力的主要途径是作文实践活动，在习作实践中获取作文的知识，提高作文和能力。而目前大部分学生在写作中根本感受不到写作的愉快，他们面对作文仍是紧皱眉头，冥思苦想，东拼西凑的为完成任务而完。究其原因是教师平时不重视激发学生的写作兴趣，以及对写作教学及指导重视不够。教师普遍认为在小学生考试中，作文分数差距不大，改卷教师往往是大致一瞥，根据作文开头、结尾及字体好坏，给个印象分。一味的追求教学成绩，导致教师平时语文教学中，忽视作文教学。一周作文课一节，学生作文前、后指导不到位，甚至“不作为”。教师作文命题也往往随意，远离

3、学生实际和日常生活，使学生无从下手。长期这样单一、僵化的作文教学模式，导致学生整体作文水平不尽如人意，这已成为影响语文教学质量的重要因素。英国教学家洛克曾说：“教育儿童的主要技巧是把儿童做的事都变成一种游戏似的。”著名教育家皮亚杰又说：“所有潜力方面的工作都要依赖兴趣。”小学作文教学是对小学生进行激励教育，兴趣培养，从心理上调动学生作文实践的积极性的过程。提高学生作文能力的关键是激发兴趣，从而培养实践能力和创新能力。鉴于这样我们提出“提高学生习作兴趣的策略研究”的课题。本课题立足于作文教学，从提高小学生作文兴趣进行实践研究。通过本课题的研究，改变作文教学现状。给一线教师提供一些经验和策略，为破

4、解多年来作文教学的难题补充一些实践资料。三、课题研究的可行性分析（已有基础、研究力量、资料、条件等）我们这次课题组成员是我校的骨干教师，也都曾参加过课题研究。更重要的是我们来自小学语文教学的第一线，积累了大量的教学经验，并且所掌握的都是第一手的宝贵资料。同时也更加清楚小学作文教学现状，并对此课题特感兴趣。我们组成员将在教学实践研究中不断学习、深入思考、积极探索、潜心研究，认真来完成本课题。四、课题研究的主要内容及最终成果形式本课题研究的主要内容：结合本校的实际情况，以学生为本，立足个体成长，努力探索作文兴趣培养的途径和方法及评价标准，进而让学生 "感情真挚，力求表达自己对自然、社会、

5、人生的独特感受和真切体验”。 并在此基础上发掘学生的写作兴趣和个性特长，并使他们明白"作文就是生活，生活就是作文"，使作文返朴归真，真正做到“我手写我心”。具体可分为以下几个方面：1、优化指导方法，培养习作兴趣2、引导观察生活，积累写作材料3、改革评价模式，培养习作兴趣本课题研究的主要思路：首先，进行资料的收集和整理。了解本课题研究的现状和研究的程度，了解同行们采取的手段、方法和研究成果，同时借鉴他们先进做法、以更好地帮助我们进行研究。其次，走进作文教学课堂，深入听课，了解教师、学生在写作中存在问题。再次，教学实践及反思。最后，交流研讨，达成共识，形成论文。完成本课题研究成果。 五、课题研究的方法步骤及预计完成时间本课题主要采用以下几个方法：1、听课观察法。本课题成员根据实际需要制定一个听课观察计划，对身边的作文课堂进行观察，分析，总结。2、文献法。通过阅读有权威的相关图书、资料和文件，全面掌握过去和现在的研究材料，以期对研究工作进行指导和帮助，避免走弯路。3、行动研究法。针对