河北物理高考趋势6-专题复习的例题设计

1、要有明确的主题要有明确的主题二轮复习的例题主题应突出解题思二轮复习的例题主题应突出解题思路而不仅是知识路而不仅是知识例题内容应该跟主题吻合、贴切，例题内容应该跟主题吻合、贴切，因而需要改造，而不是简单挪用因而需要改造，而不是简单挪用例题应渗透着各种解题素质的提高例题应渗透着各种解题素质的提高 如图甲所示，如图甲所示，MNMN为竖直放置的足够长的平行板电容器的两极板，宽为为竖直放置的足够长的平行板电容器的两极板，宽为d d，M M板带正板带正电，带电量电，带电量Q Q，N N板带负电且接地。电容中有一不可伸长的不导电的细线长为板带负电且接地。电容中有一不可伸长的不导电的细线长为L L（2Ld2L

2、d），一端固定在），一端固定在O O点，另一端连着质量为点，另一端连着质量为m m，带电量为，带电量为q q的带正电小球，小球在的带正电小球，小球在P P点处于静止状态，点处于静止状态，OPOP与竖直方向夹角与竖直方向夹角为为3737，求： （1 1）两极板间电场强度的大小）两极板间电场强度的大小E E （2 2）平行板电容器的电压和电容）平行板电容器的电压和电容 （3 3）保持）保持M M板不动，将板不动，将N N板稍微向小球水平靠近板稍微向小球水平靠近一些，则小球将如何运动？与原来状态相比，小一些，则小球将如何运动？与原来状态相比，小球所在处电势和小球的电势能将如何变化？球所在处电势和小球

3、的电势能将如何变化？ （4 4）将小球拉离）将小球拉离P P位置一个小角度位置一个小角度（5 5），小球将以），小球将以P P为中心来回振动，求为中心来回振动，求其周期其周期 （5 5）如图乙所示，将小球拉到最低处）如图乙所示，将小球拉到最低处D D由静止释放，则小球到达由静止释放，则小球到达P P处时速度为多大？处时速度为多大？在在P P处球对绳的拉力为多大？处球对绳的拉力为多大？ （6 6）将小球拉到水平位置）将小球拉到水平位置C C处由静止开始释放，求球经过处由静止开始释放，求球经过D D处时的速度大小处时的速度大小 （7 7）将小球拉到水平位置）将小球拉到水平位置B B处由静止开始释放

4、，求球经过处由静止开始释放，求球经过D D处时的速度大小处时的速度大小 （8 8）将小球拉到某一位置）将小球拉到某一位置A A由静止释放时，球经过由静止释放时，球经过D D处时，拉力恰等于重力，求处时，拉力恰等于重力，求OAOA与与竖直方向的夹角。竖直方向的夹角。 涉及受力分析、平衡条件、牛顿第二定律、牛顿第三定律、运动的合成和分涉及受力分析、平衡条件、牛顿第二定律、牛顿第三定律、运动的合成和分解、复合场知识、单摆振动周期、圆周运动、动能定理、功能关系、匀强电场电解、复合场知识、单摆振动周期、圆周运动、动能定理、功能关系、匀强电场电压电势电势能特点、平行板电容器定义式和决定式等十几个知识点有机

5、地结合，压电势电势能特点、平行板电容器定义式和决定式等十几个知识点有机地结合，涉及到运动形式的拓展，渗透了解题素质，有效地培养学生综合运用物理知识的涉及到运动形式的拓展，渗透了解题素质，有效地培养学生综合运用物理知识的能力。能力。受力分析受力分析程序程序确定研确定研究对象究对象方法：整体法、方法：整体法、隔离法、假设隔离法、假设法法重力、电场重力、电场力、磁场力力、磁场力和牵引力和牵引力分析分析弹力弹力检查与对象接检查与对象接触的周围物体触的周围物体分析分析摩擦摩擦力力画出画出受力受力示意示意图图检查弹力处检查弹力处检查运动状态检查运动状态实际问题实际问题确定研确定研究对象究对象作出平行四边作

6、出平行四边形形对研究对象对研究对象受力分析受力分析画受画受力图力图运用整体法或隔离法运用整体法或隔离法列平衡方程求解列平衡方程求解将某些力进行合成或分解将某些力进行合成或分解根据平衡条件根据平衡条件F合合=0实际问题实际问题确定研确定研究对象究对象建立直角坐标建立直角坐标系系对研究对象对研究对象受力分析受力分析画受画受力图力图根据求解需要，运用根据求解需要，运用整体法或隔离法整体法或隔离法列平衡方程或牛顿第二定律求列平衡方程或牛顿第二定律求解解根据运动过程确定运动加速度的方向根据运动过程确定运动加速度的方向根据牛顿第二定律根据牛顿第二定律1.1.常见的数学思想常见的数学思想: :方程函数思想方

7、程函数思想 数形结合思想数形结合思想 分类讨论思想分类讨论思想 化归转化思想化归转化思想2.2.常见的数学方法常见的数学方法: :三角函数法三角函数法 数学比例法数学比例法 图像求解法图像求解法 指数对数法指数对数法 几何图形法几何图形法 数列极限法数列极限法 数学极值法数学极值法 导数微元法导数微元法3.3.重点关注数学图形图像重点关注数学图形图像: :近年来涉及几何图形的题目较多近年来涉及几何图形的题目较多力力 学：平抛运动、圆周运动、平衡问题学：平抛运动、圆周运动、平衡问题电磁学：带电粒子在电场或磁场中运动、导体框做进出磁场的运动电磁学：带电粒子在电场或磁场中运动、导体框做进出磁场的运动

8、带电粒子在磁场中的运动，是运用几何图形分析、表达物理问题的重点。 如图所示，在如图所示，在x0 与与x0 的区域中，存在磁感应强度大小分别为的区域中，存在磁感应强度大小分别为B1与与B2的匀的匀强磁场，磁场方向均垂直于纸面向里，且强磁场，磁场方向均垂直于纸面向里，且B1 B2 。一个带负电荷的粒子从坐标原。一个带负电荷的粒子从坐标原点点O以速度以速度 v 沿沿 x 轴负方向射出，要使该粒子经过一段时间后又经过轴负方向射出，要使该粒子经过一段时间后又经过O点，点， B1 与与B2 的比值应满足什么条件？的比值应满足什么条件？l数形结合数形结合xyB1B2Ov沿沿Y轴负方向螺旋轴负方向螺旋递进位移

9、递进位移d =2（r2r1）粒子在磁场中转粒子在磁场中转n圈圈 应满足应满足2r1 = nd121nnrr确定粒子轨道特征确定粒子轨道特征基础知识，基本技能基础知识，基本技能l数学中的几何知识数学中的几何知识 A 20122012上海卷上海卷“利用单摆测重力加速度：的实验中利用单摆测重力加速度：的实验中（1 1）某同学尝试用）某同学尝试用DISDIS测量周期。如图，用一个磁性小球代替原先的摆球，在测量周期。如图，用一个磁性小球代替原先的摆球，在单摆下方放置一个磁传感器，其轴线恰好位于单摆悬挂点正下方。图中磁传感器单摆下方放置一个磁传感器，其轴线恰好位于单摆悬挂点正下方。图中磁传感器的引出端的引

10、出端A A应接到应接到_。使单摆做小角度摆动，当磁感应强度测量值最大时。使单摆做小角度摆动，当磁感应强度测量值最大时，磁性小球位于，磁性小球位于_。若测得连续。若测得连续N N个磁感应强度最大值之间的时间间隔为个磁感应强度最大值之间的时间间隔为t t，则单摆周期的测量值为，则单摆周期的测量值为_（地磁场和磁传感器的影响可忽略）。（地磁场和磁传感器的影响可忽略）。（2 2）多次改变摆长使单摆做小角度摆动，测量摆长）多次改变摆长使单摆做小角度摆动，测量摆长L L及相应的周期及相应的周期T T。此后，。此后，分分别取别取L L和和T T的对数，所得到的的对数，所得到的lglgT TlglgL L图线

11、为图线为_（填（填“直线直线”、“对数曲线对数曲线”或或“指数曲线指数曲线”）；读得图线与纵轴交点的纵坐标为）；读得图线与纵轴交点的纵坐标为c c，由此得到该地的重力加速，由此得到该地的重力加速度度g g_。 gL2T g4lgTlg2Llg2 l数学中的对数数学中的对数 （2012年大纲理综）年大纲理综） 一探险队员在探险时遇到一山沟，山沟的一侧竖直，另一侧的坡面呈抛物线形状。此一探险队员在探险时遇到一山沟，山沟的一侧竖直，另一侧的坡面呈抛物线形状。此队员从山沟的竖直一侧，以速度队员从山沟的竖直一侧，以速度v0沿水平方向跳向另一侧坡面。如图所示，以沟底的沿水平方向跳向另一侧坡面。如图所示，以

12、沟底的O点为原点建立坐标系点为原点建立坐标系Oxy。已知，山沟竖直一侧的高度为。已知，山沟竖直一侧的高度为2h，坡面的抛物线方程为，坡面的抛物线方程为 ，探险队员的质量为，探险队员的质量为m。人视为质。人视为质点，忽略空气阻力，重力加速度为点，忽略空气阻力，重力加速度为g。(1)求此人落到破面试的动能；求此人落到破面试的动能；(2)此人水平跳出的速度为多大时，他落在坡面时的动能此人水平跳出的速度为多大时，他落在坡面时的动能最小？动能的最小值为多少？最小？动能的最小值为多少？l数学中的函数方程数学中的函数方程（2009年海南物理年海南物理16题）题） 如图，如图，ABCD是边长为是边长为a 的正

13、方形。质量为的正方形。质量为m、电荷量、电荷量为为e 的电子以大小为的电子以大小为v0 的初速度沿纸面垂直于的初速度沿纸面垂直于BC边射入正方形区域。边射入正方形区域。在正方形内在正方形内适当区域中有匀强磁场。电子从适当区域中有匀强磁场。电子从BC边上的任意点入射，都只能从边上的任意点入射，都只能从A 点射出磁场。点射出磁场。不计重力，求：不计重力，求：（1）此匀强磁场区域中磁感应强度的方向和大小；）此匀强磁场区域中磁感应强度的方向和大小；（2）此匀强磁场区域的最小面积。）此匀强磁场区域的最小面积。ABCDABCDEFABCD O p qE yx sinax cosay l数学中的函数方程数学中的函数方程、使用图像、使用图像、识别图像、识别图像试题中最大速度值并没有给出，要根试题中最大速度值并没有给出，要根据据v-tv-t图像信息估读出来，考查考生图像信息估读出来，考查考生从所给图像中获取有用信息的能力从所给图像中获取有用信息的能力要求考生能根据要求考生能根据x-tx-t图像分析两车位置图像分析两车位置关系、运动情况关系、运动情况、使用图像、使用图像RI1I1R、使用图像、使用图像根据题干提供的实验数据，根据题干提供的实验数据，要求考生准确地描点、作要求考生准确地描点、作1/k-n1/k-n图像，具有创新性图像，具有创新性要求考生能从图中所提供