动物游戏之谜教学设计

1、 动物游戏之谜教学设计教学目标： 一、 知识与能力目标： 1、 掌握科普说明文的相关知识； 2、 概括内容，理清层次结构。 3、挖掘文章的人文内涵。 二、过程与方法目标： 1、 掌握一般说明文解题的过程与技巧。2、学会合作交流的学习方法。三、情感与态度目标： 1、培养学生勤于思考、勇于钻研的科学精神； 2、将生活与科学相结合，感受探索与研究无处不在。 教材分析 动物游戏之谜是高中语文（必修）3第四单元的一篇科普说明文。科学是人类认识世界的重要工具，是人类文化的重要组成部分，是标志人类文明的尺度。阅读科普文章，可以启迪心志，激发想象，带领我们进入全新的科学天地，在科学海洋中遨游。本文思路清晰，内

2、容生动，揭开了动物日常游戏行为的神秘面纱，摆出研究者的种种结论，既让我们扩大了视野，增长了知识，也让我们明白了科学探索永无止境。 学情分析 学生在初中学过一些说明文，已经了解一定的说明文知识，但对说明文的阅读兴趣不高。由于对科普文章阅读的贫乏，学生学习科普文章有较大的难度。教学中应注意引导和激发他们的探究能力，鼓励他们动手动脑，积极参与讨论交流，学会合作、分享。 教学重点： 1、把握文章思路，理清层次结构。 2、辨析四种假说，延展科学思维。 教学难点 1、品味本文的语言特点。 2、描写与说明相结合的语言特点。教学方法 合作讨论法、问题法、讲解法、比较法课时安排 2课时教学过程 第一课时一、导入

3、 同学们，在无忧无虑的童年时代，你们玩过哪些游戏？ 看来，同学们儿时的游戏还真多，人类会游戏，其实动物也有很多游戏活动，请同学们欣赏这些动物游戏的图片：（展示动物游戏图片）看到这些可爱、有趣的画面，表明动物也有它们的游戏，那么它们为什么游戏？游戏的目的又是什么呢？ 今天就让我们走进周立明先生的一篇科普说明文动物游戏之谜，一起来探讨一下这个问题。 （板书）动物游戏之谜2、 回顾说明文的相关知识三、速读课文，整体把握。（一）根据下面提出的问题阅读课文。1、文章开头列举了哪些动物游戏的事例？ （学生讨论，教师总结） 叶猴在跳荡嬉闹 渡鸦在滑雪而下 露脊鲸举起尾鳍 2、科学家认为，动物的游戏有几种类型

4、？ （学生讨论，教师总结）单独游戏 战斗游戏 操纵游戏3、文章的题目就是动物游戏之迷，主要内容就应该是解说“谜”在哪里。所以，文章列举了各种假说。请同学们以小组为单位找出关键句，筛选出 “假说”的根据和结论。 （学生讨论，教师总结） 演习说、自娱说、学习说、锻炼说假说根据结论演习说猩猩掌中戏水的游戏游戏是生活的演习自娱说河马玩浮叶渡鸦滑雪梯在生理上心理上保持平衡，自我安抚自我保护学习说黑猩猩玩棍子、动物玩捉迷藏和追逐游戏游戏是一种十分重要的学习行为锻炼说羱羊奔跑跳跃北极熊夏天游戏动物通过游戏来锻炼身体和生存能力4 、这篇文章中科学家的论述已经完全解开了动物游戏之谜吗？ （学生讨论，教师总结）

5、有待更深入研究（二）根据上面我们刚才讲过的内容给课文划分层次。现象（）举例说明动物的游戏行为。类型（）说明动物游戏的基本类型。原因（）概述动物游戏的原因。（四种假说）总结（）说明要完全揭开动物游戏之谜还需要深入研究。结构形式：总分总 说明顺序逻辑顺序 课堂小结 同学们，让我们和动物和谐相处，共同迈向美好的明天，只有这样，我们的世界才会变得更加美好。作业练习：10月4日是世界爱护动物日，请以“爱护动物”为主题写一句公益广告词。要求：1.印象深刻，2.新颖别致，3.简洁明了。 例示：“保护动物就是保护我们的家园” “动物和人类共有一个家” 动物和人类同为地球的主人 第二课时一、复习上节课所学的知识

6、。（由学生概括、总结）二、品读文章，深入感知1根据你的观察或理解，你倾向于四种假说中的哪一种说法？说说你的理由。我同意自娱说，因为，游戏本来就是娱乐的一种方式，动物也应该有一种自己的娱乐方式来放松自己。生物的思维方式较简单，他们游戏就象吃东西一样纯属一种本能，所以我提出本能说。认为应该是“锻炼说”和“学习说”的结合，因为自然界的生存法则就是“适者生存，优胜劣汰”，所以动物们为了生存当然要锻炼自己的技能，提高自己的本领。2学们各持己见，很难有统一的结论，所以文章说真是一个谜。那么课文既然是研究动物游戏之谜，为什么说仍然是一个谜呢？课文为什么没有确定的结论？生物的游戏行为是很复杂的，不同的动物可能

7、有不同的原因，同时人类对动物的研究还不够，所以仍是一个谜。科学就应该注重实事求是，假说永远是假说，不能贸然下结论。就应该提出各种各样的看法，来引起争鸣,真理总是越辨越明。（“要解开动物游戏的所有秘密，还需要做更加深入地研究。”）三、拓展视野 探究原因问题探究： 作者说“动物在游戏行为中”表现出超出估计的“智能潜力、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你能从课文中找出相应的例证吗？智能潜力：动物们的游戏，“与人类儿童的游戏行为有着相似特征”，这说明动物在游戏中蕴含着智慧。自我克制能力：战斗游戏，“看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。”“动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。”创造性和想像力：北极熊玩棍子或石头；野象“踢”草球等。狡猾、计谋：叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹; 捉迷藏游戏等。丰富多彩的通信方式：动物群体的游戏活动，必定有各种形式的交流通信方式，才能保证游戏的组织、进行。如北极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井然有序的。课堂小结学习了这篇文章之后，我们应该重新审视动物，审视自己，更重要的是让我们真正懂得，地球不是人类独有的，动物一样是地球的主人。 人类应该与动物和谐相处，因为我们共同拥有同一个世界，同一个