静静倾听花开的声音

1、 静静倾听花开的声音-记我校五步磨课活动 李华 横山县第三小学又是一年春暖花开的时间，我独自一人坐在办公桌前，窗外的花树正含苞待放，嫩绿的枝头已缀满了粉红色的花蕾。旁边的教室里又传来老师们那熟悉而又亲切的声音，近一年来，我看到了他们的拼搏与汗水，读懂了他们的努力和付出，听出了他们的执着与心声，也感受到了他们的成长与发展。我们学校去年刚刚成立，教师都是从基层学校调入，教师的教学水平大多不高，教学经验大多也不足。但是我们又一个梦，梦想将我们的学校打造成横山县课改名校。那么，如何将学校打造成横山县课改名校呢？问渠那得清如许? 为有源头活水来我们认为要想打造课改名校，必须先提高教师业务水平，提高教育教

2、学质量。要想提高课堂教学质量，必须更新教学理念，学习新的适合我校实际的教学模式。2012年11月，杜宏芳校长被委派到山东进行一个月学习考查，深深感到我县教育与山东教育的差距。回来之后，就结合我校实际情况，以打造快乐课堂为宗旨，以“自主、合作、探究”为课堂的核心，实施“四段一评”（学-研-展-练-快乐评）快乐课堂教学模式。意在培养学生自主预习能力、合作学习能力、探究质疑能力，力争与新型课堂模式合拍。那么如何把四段一评”教学模式在教师中推广并应用在课堂教学之中呢？经过我们的认真讨论，认为磨课是推广“四段一评”教学模式的最好的方法。我校磨课活动共分为五步：教师自我研读教材（研），同伴互助议课（议）、

3、主备人多轮备课研讨（备），上组内研讨课、展示课、校内再展课（展），观课辩课（辩）。五步磨课是一个回环往复的过程，采用一课多人上、一课上几次的方法。更是一个破茧成蝶的过程，通过多次的反复打磨，可以逐渐打造成向外展示的精品课。纸上得来终觉浅 觉知此事要躬行虽然我们有了新的教学理念、新的教学模式“四段一评”，有了推广“四段一评”教学模式的好的方法磨课。但如何让教师接受这种新理念，将这种模式应用在课堂教学之中。为此，我们制订了磨课方案，要求每一位教师必须用“四段一评”的模式上课。在具体的操作过程中，采取的是专业引领、同伴互助的方式。专业引领主要是由市级教学能手杜校长及省级教学能手教务主任方方对教师进行

4、指导。同伴互助主要是集体备课，在“研、议、备、展、辩”五步磨课的各个环节中充分发挥集体智慧、众人的力量。集体备课极大的调动了组内教师的沟通、合作的热情，促进了教师之间的交流、探索与创新。参与磨课的共有18名老师，主备人在校内上展示课，全体听课教师参与辩课，主备人说课，组内同伴点评，辩成败得失。这样的磨课共进行三轮。4月18、19日是第三轮展示课和辩课活动时间，我们特地邀请到了教育局、教研室的专家领导来我校对我校教师进行指点。我校付海燕等四位老师分别做了各具特色的展示课。展示课完之后，由组内老师从学、研、展、练、评等多个角度并以科学的数据对本堂课做了定性分析。 千淘万漉虽辛苦 吹尽狂沙始到金听完

5、这几位教师的课后，教研室王宏均老师以九个“实”和九个“创新”肯定了本次活动。校长调研员方治恩则用“未迁新校址，先学新理念”肯定了杜校长能在建校初积极探索新理念新路子的工作思路。最后教育局的马小平股长也肯定了第三小学的磨课活动，认为这是一次具有创造性非常成功的活动。 在为期4周的以“同课异构，共磨一课”为主要方式的 “研、议、备、展、辩”五步磨课活动中，形成一个比较完整的校本研修过程，这有效促进教师的内涵发展。在这个“磨”的过程中，不仅仅是磨出了一堂堂优质课、磨出了一则则比较完美的教学案例，更重要的是“磨”出了一批好教师。如我校的胡焕荣老师，在讲一年级语文的美丽的小路这课时，第一次采用的是传统的

6、讲授法，讲授内容多又有些缠，学生积极性不高。通过内研讨课、同伴互助、专业指导后，第二次采用的是“四段一评”教学模式 ，尤其是在“展”的环节上，做的非常好，学生们兴致盎然、激情四溢，都争先恐后积极的参与到课堂中来。这样，孩子们在玩耍与表演中获得了知识、增长了才干，能力也得到了提高。我校的王瑞丽老师，基本功扎实，在原来的课堂中教师讲的多学生练得少，通过“磨课”之后，教学艺术大为提高，在几周后的教学能手比赛中获了奖。还有王智丽、梁新华等十多位老师，都在这次活动中成长了起来。这充分体现出磨课的好处与“四段一评”教学模式的高效和活力。在这次磨课中，也有一部分思想较为守旧的老师进步不大，但他们的思想正在悄悄地发生着变化，期待着他们在以后的教研活动中，收获属于自己的果实。校园内的花树开的正欢，散发出的淡淡清香沁人心腑。此次磨课，教师收获了信心，收获的了教学“财富