《初中生物教学实践探究》

1、2018 年邵阳市基础教育学科教学论文学科类别： 初中生物 论文题目： 初中生物教学实践探究 作者姓名： 陈俊杰 作者单位： 邵东县砂石镇砂石中学 专业职称： 一级教师 通讯地址： 邵东县砂石镇砂石中学 邮 编： 422800 联系电话：电子邮箱： 2937106982 初中生物教学实践探究 摘要：生物是自然科学六大基础学科之一，生物知识更是在生活中随处可见，是一门和生活紧密相关的学科。在初中阶段，将生物学知识与学生实际的生活经验相结合，在课堂学习中更利于学生对生物学知识的理解与学习。随着教育事业的不断变革，传统的教育方式也在进行着不断的优化。而在生物学的教学过程中，

2、引入生活化，更有利于带动初中生学习生物学这门课程的积极性与创造性。文本就是对生物学教学的简单探究关键词：初中生物；教育教学；实践生物学是自然科学研究范围最广的学科，与人们的生活和生存息息相关。众所周知，课堂是学生学习的主要场所，提高学生课堂效率是教育工作者的目标。初中生物学知识的学习不仅是为了培养生物科学的储备人才，更是为了提高学生对生物科学的素养，培养学生对自然的热爱与保护。一、初中生物教学现状1.教学过于生硬。在传统的生物课堂教学中，教师大多是采取单刀直入的方式将生物知识引出来。这种方法无法引起学生的兴趣。同时生物的学习对中学生来说本身就存在一定的难度，再加上教师教学模式上的生硬，更使得学

3、生无法理解掌握所学的知识。2.教学内容单一。教师在课堂教学中，对教学内容只是按书照搬，以课本为主来进行教学，教学中枯燥无味的讲解，使学生的注意力无法集中。3.教学形式死板。在生物课堂教学中，以教师为主，学生在课堂上处于被动状态。这种方式学生无法深入的了解生物学知识，对于生物学知识点只能死记硬背，学生会很快的忘记教师所教的知识点。4.课下学习懈怠。教师在教授完课程后，给学生布置的作业，为学生能够温习课堂中所学知识。但所布置的作业过多与作业大多是课本上的内容，仅仅是按空填写，学生在写作业的过程中，不用进行独立思考，完全是按书抄袭。这种作业方式，不仅无法达到学习的目的，更是对培养学生思考、探究能力的

4、阻碍。二、创新教学方法，提高学生学习效率1.提高学生对生物知识学习的兴趣教师在课堂教学中要调动学生的积极性与主动性，培养学生对生物学知识的学习兴趣，让学生能主动参与到生物课堂教学互动中，以提高学生生物学科的学习效果。在教学过程中，教师应当运用各种手段与方法，创新教学模式，充分调动学生的积极性，与此同时，生物学是一门实践性相对较强的学科，教师可以在教学实践中激发学生的学习兴趣，例如学生在学习植物的生长时，教师就可带领学生到户外对植物进行观察，让学生对课本上的知识能够进行直观的观察，帮助学生加深对知识的记忆，同时，培养学生对自然的爱护意识。提高学生对生物学知识学习兴趣的方法还有很多，比如以生活为例

5、，在炎热的夏天，人体在植物的阴凉下比在太阳照不到的的房屋里感觉要凉快，身体舒适度也要好的多。这时教师就可以运用生物学知识对这一现象来进行解释。植物的蒸腾作用，在植物进行蒸腾作用时，其自身会蒸腾出大量的水分，这些水在蒸发成为水蒸气的同时，又会吸收大量的热气，就将植物周围的热量都带走了，所以人体就会觉得非常的凉爽了，这也证明了生物学知识在日常生活中随处可见。2.利用生物实验，加强学生对知识的认识与理解生物学科是一门实践性很强的学科，学科本身就充满了实验研究。生物学科是对自然界的研所与研究，在生物课堂教学中，教师就可以带领学生体会大自然的魅力与神奇，调动学生对生物学知识的潜在积极性。教师在生物课堂教

6、学活动中最好的教学方式，就是将课堂中单纯对理论知识的讲解，与实验课相结合，从而培养学生对生物学知识能够灵活的掌握并培养学生科学的思维方式。在学生在刚学习生物学科时，对生物学的实验都充满期待，教师就可以抓住学生这种心理，精心设计课堂实验，这样既锻炼了学生的动手能力又培养学生的思维能力。例如：学生在观察细胞的实验中，教师就可以让每个学生都动手操作，在学生制作的过程中总结整理实验的制作过程与注意事项。学生在实验过程中，由于制备的装片薄且透明，就需要教师在指导过程中极具耐心。在指导学生正确使用显微镜，在显微镜下对细胞的细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核进行观察，并准确绘制出细胞的图片。生物课堂实验需要学生

7、亲自完成，教师仅是在一旁对学生进行指导，让学生在实验过程中对课本上的知识进行整理与总结。3.利用多媒体进行辅助教学在信息技术快速发展的现代，教师可以通过多媒体对教学进行改进。运用多媒体教学，将抽象的生物学知识为学生表现出来，增加学生对生物学知识的理解，并且能够增加学生在课堂上的的交流互动，提高学生对生物知识的学习兴趣与参与热情。同时在教学中，教师可以针对课本中不同的教学内容、教学环境、课堂类型去制作有效的多媒体课件。例如：在学习细胞时，教师可以运用多媒体图片的方式，将微观世界中的细胞的结构呈现出来。还可以利用视频，以动态的方式呈现出细胞是如何分裂并产生新的细胞的，动物或是植物体内的细胞又是怎么样运动的，还可对学到的知识进行拓展，医学中癌细胞是怎样在人体内分裂与扩散的。通过这种方式既加强学生对生物学知识的认识，有能增加学生对相关知识的理解记忆，激发学生的兴趣，调动学生的积极性。总而言之，对于初中生物学的教学，教师应把握生物学的特点，将自然界中的生物现象和生物教学紧密的结合起来，将生活中常见的生物现象和与生物有关的各种现象纳入教学中，引导学生学以致用。让学生将