幼儿园综合教育：大班绘本喵呜

1、新修订幼儿园阶段原创精品配套教材大班绘本喵呜教材定制/提高课堂效率/内容可修改Big class picture book "Meow"教师：风老师风顺第二幼儿园编订：FoonShion教育原创教学设计Excellent Teaching Design大班绘本喵呜教材说明：本教学设计资料适用于幼儿园大班综合教育科目，主要用途为提升学生i日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技I巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进Ii行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。I活动目标：1、通过提问、讨

2、论、故事表演等多种形式， 运用多感官 理解故事内容及角色的性格特点和心理变化。2、 尝试根据故事的部分情节或图书画面讲述故事，猜想 故事的发展，大胆表达自己的想法和感受。3、感受本书天真有趣、 温馨诙谐的风格，享受阅读图画 书的快乐。活动重难点：重点：通过多种形式的活动，理解故事内容和角色的心理变化。难点：能够大胆地在集体面前用语言、动作、表情等表达自己对故事的理解。活动准备：物质：1、利用图画书画面、录音等制作的课件；2、用报纸做成的小棍1根、老鼠老师头饰1个、有猫头像的黑板原创教学设计Excellent Teaching Design3、图画书喵呜 25本、夹子25个。经验：1、事先了解幼

3、儿对猫和老鼠的已有认识、经验；2、幼儿已有的阅读图画书，观察画面的经验。活动过程：一、观察封面、封底，激发幼儿阅读兴趣1、出示图画书喵呜t:又到了和小朋友们分享图画书的时间，今天我想和大家分享的是这本书（教师说着出示图画书）2、观察封面，猜测故事内容t:仔细看看封面，猜猜这本图画书会为我们讲述一个怎样的故事？幼儿观察封面后猜想故事内容的可能性，当有幼儿讲到两只老鼠或者猫只有半个脸时，将封底和封面一起展开。若没有幼儿提及则教师边说 大肥猫或大猫（根据幼儿刚才的回 答起名）怎么只有一半的脸，是不是只有两只老鼠呢！ ”边将 圭寸面和圭寸底一起展开。t:原来这本图画书是关于三只小老鼠和一只大肥猫的故事

4、。t:看来，这本图画书的作者很会制造惊喜哦，让我们一起到书里看看是不是有更多惊喜等着我们吧！二、师幼共同阅读，理解故事前半部分原创教学设计Excellent Teaching Design（一）阅读大肥猫出现之前”的故事内容1、画面一：上课”播放课件中相应画面，重点观察黑板上猫的头像，鼓励 幼儿猜测并大胆尝试到黑板前拿着小棍模仿老师上课，同时 引导幼儿清楚、完整地表达自己的意思。2、画面二： 上课时特别的三只小老鼠”t:（播放课件中相应画面）老师在上课，小老鼠们听得 认真极了。不过哎哎哎 有三只小老鼠在那里 吱吱吱”、 吱吱吱”地聊天，老师的话一句也没有听进去（说的时候放 慢速度，着重强调）。

5、3、画面三： 三只小老鼠发现下课了 ”t:（播放课件中相应画面）过了好半天，三只小老鼠才 发现大家都不见了。他们接下来有什么打算呢，我们一起来 听听看。（播放三只老鼠对话的录音） 原来他们商量着要去摘 桃子呢。（二）阅读关于 大肥猫第一次喵呜”的故事内容1、画面四：大肥猫出现”引导幼儿大胆想象并在集体面前表现大肥猫出现时的 动作、表情、语言等。教师播放课件中故事画面和录音，带领幼儿全体幼儿学 一学大肥猫第一次说 喵呜”的样子。2、画面五：三只小老鼠的反应”原创教学设计Excellent Teaching Designt:他们害怕吗？你是怎么看出来的？引导幼儿观察画面，说出自己的看法并分析理由。

6、t:三只小老鼠缩成一团， 小声嘀咕开了，听听他们在嘀咕什么。（播放课件中三只老鼠讨论的画面和录音）3、画面六： 小老鼠和大肥猫对话”教师利用课件中画面和录音为幼儿展现小老鼠和大肥猫的第一段对话。帮助幼儿理解羞红”并尝试分析大肥猫羞红脸的原因。教师利用课件中画面和录音为幼儿展现小老鼠和大肥 猫的第二段对话。引导幼儿根据故事情节的发展猜测和推断 大肥猫是否会答应去摘桃子以及他的想法。三、幼儿自主阅读，理解故事后半部分（一）集体自主阅读：大肥猫和三只小老鼠去摘桃子吃 的三幅画面1、幼儿集体观察 大肥猫和三只小老鼠去摘桃子吃的三幅画面”，在相互交流的基础上大胆尝试完整、清楚地讲述三幅画面的内容2、引导

7、幼儿观察吃桃子的画面， 通过观察大肥猫的表情 并联系故事情节的发展猜测这时大肥猫的想法。幼儿大胆猜测大肥猫的想法，教师引导幼儿清楚表达自 己的想法。3、在理解画面的基础上请幼儿再次尝试完整讲述三幅原创教学设计Excellent Teaching Design画面（二）自主阅读：最后六幅画面情节，理解大肥猫第二 次和第三次 喵呜”以及其中的心理变化1、幼儿人手一本图画书，阅读最后六幅画面的情节t:吃完桃子，三只小老鼠和大肥猫， 抱着吃剩下的桃子 回来了。走到快分手的地方，大肥猫突然一下子站住了，他 想做什么？t :大肥猫憋足了劲，用最最可怕的声音叫了起来！（播放 喵呜”录音和相应画面）教师带领全

8、体幼儿学一学大肥猫第二次说喵呜”的样子't:真可怕，那小老鼠最后有没有被吃掉呢？请小朋友拿 起图画书，翻到 喵呜”的这一页，慢慢地、一页一页地翻看 到故事结束，看看接下来到底发生了什么。2、通过提问、观察画面、讨论等方式帮助幼儿理解六幅 画面内容，感受大肥猫的心理变化。t:小老鼠最后有没有被吃掉？（没有）t :那你有没有在图画书中发现是因为发生了哪些事情才让大肥猫放弃了吃小老鼠呢？鼓励幼儿大胆表达自己的想法，教师适当追问和引导。（1）如幼儿讲到是因为 小老鼠送桃子给大肥猫 ”则教 师引导幼儿理解相应故事内容。t:听说大肥猫有四个孩子， 三只小老鼠都把自己的桃子原创教学设计Excelle

9、nt Teaching Design送给了大肥猫，大肥猫长长地叹了一口气。大肥猫为什么要叹气呢，他叹气的时候心里在想什么？幼儿大胆表达自己的想法，教师通过适当追问引导幼儿 理解大肥猫的心理变化。（2）如幼儿讲到 三只小老鼠也学着叫喵呜”，教师引导 幼儿理解相应故事内容。t :小老鼠为什么也学着大肥猫的样子叫喵呜”，他们是到底怎么想的，我们来听听小老鼠是怎么说的。（播放录音）（3）理解大肥猫第三次 喵呜”，感受大肥猫的心理变化 （播放课件中相应画面和录音）教师带领全体幼儿学学大肥猫第三次说 喵呜”的样子，感受和体验大肥猫此时的心 情。t:大肥猫这次说 喵呜”的时候为什么和前两次很不一样 呢？先请

10、幼儿和同伴讨论一下再集体交流，鼓励幼儿大胆与 同伴交流自己的想法和感受，弓I导幼儿从故事情节的发展、 大肥猫的心情等方面分析。t:图画书中大肥猫总共说了三次 喵呜”，他三次说 喵 呜”的时候想法、心情都是不一样的，下面我们一起来学一学。（4） 教师描叙并带领幼儿模仿大肥猫三次说喵呜”的样 子，体验大肥猫的心理变化。四、完整阅读图画书，在拓展想象中表达对故事的理解原创教学设计Excellent Teaching Design（一）引导幼儿分享阅读体验，感受故事独特的趣味性t :这本有趣的图画书的名字就叫做喵呜。你觉得它是一本什么样的书呢，说说你的感受。也可以说说你最喜欢 他的哪些部分。（二）幼儿在故事录音的带领下，自主翻看图画书，享 受阅读的快乐t:请小朋友拿起自己的图画书喵呜，我们再来完整地看一看、听一听这个有趣的故事。播放故事录音，教师和幼儿一起在录音的引领下完整地 阅读图画书。（三）引导幼儿展开想象，拓展学习经验t:大肥猫和小老鼠各自回家。 如果有一天，他们再次相 遇的话你觉得又会发生怎样的故事呢？大肥猫会想什么、做 什么；小老鼠又会想什么、做什么呢？幼儿大胆想象、猜测续编故事，鼓励和引导幼儿大胆、 清楚地表达