13《一夜的工作》教学设计

1、一夜的工作教学设计 韩庄镇中心小学 于小佩 2018.4一夜的工作教学设计 教学目标： 1 知识与技能：理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景。 2 过程与方法：通过对重点词语的理解和重点语句的品读体会作者的思想感情。 3 情感态度与价值观：体会周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风，感受总理的伟大人格。 教学重点：了解周总理一夜工作的情景，体会周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风。 教学难点：体会作者的情感，感悟周总理的人格魅力。 教学方法：小组合作法、品读感悟法 教具准备：课件 教学课时：一课时 教学过程： 一、激趣导入 1、 课前阅读提示导入，简介周总理。 2、 板书课题，齐读。 二、初读

2、课文，整体感知 1、课件出示自读提示： （1） 、自由朗读课文一夜的工作，读的时候，注意把生字读准，把句字读通，找出课文的中心句。 （2）、文中的哪些描述让你深受感动，把相关的语句划下来。 2、学生自学 三、精读课文，体会情感 1、课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的？（工作劳苦、生活简朴）2、课文哪些语句反映出了总理工作劳苦？ “一尺来高的一叠文件。”“他一句一句的审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。” “喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。”课件出示：他一句一句的审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个

3、小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。 （2）你是从文中哪里读懂“审阅”这个词？是怎样审阅的？ (3)这样的审阅只是一份文件吗？从哪里可以看出？审阅了多长时间？从哪里可以看出？ （4）教师引读句子 (5)总理一边看一边思索，您究竟在思索着什么？想一想，总理此时在想些什么呢？他想着.（生交流）（6）课件出示周总理的一天工作表让学生观察。 （8）目睹了总理的一夜，让学生写下对总理说的话。 3、再读课文，找一找课文中哪些语句反映了总理生活简朴？ 相机出示：那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。 (1

4、)你读这句话的时候，哪个词语引起了你特别关注？（引导学生说出“极其简单”，） (2)“简单”前面为什么还要加个“极其”呢？（生交流） (3)这座高大的宫殿似的房子里应该有些什么样的摆设呢？ (4)接读句子：当这座高大的宫殿似的房子，成了咱们敬爱的周总理住的地方，我们只见生：“一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。” 2、还有哪些语句可以感受到周总理生活简朴？四、学习后两段，体会作者情感。 1、朗读作者对自己说的话，读出对总理的敬佩、爱戴、怜爱之情。 2、让我们自豪的告诉全世界 “看啊，这就是我们中华人民共和国的总理，我看见了他一夜的工作，他每个夜晚都是这样工作的，你们看见过这样的总

5、理吗”。 五、忆古思今，强化感受 1、课件展示周总理工作的图片，教师讲述总理生命的最后时刻。 3、全班齐读歌词你是这样的人 。六、布置作业 1、搜集有关周总理的故事读一读。 2、仿照课文第三自然段总理工作的部分，运用动作描写来写一段话，突出人物的性格品质。板书设计：13 一夜的工作 工作量大工作劳苦 工作认 工作时间长所见 敬爱的总理 陈设简单 人民的自豪生活简朴 食物简单 所感 人教版小学语文六年级下册一夜的工作教学设计 太和县税镇镇耿楼小学 房璐2018年3月28日一夜的工作说课稿一、说教材 一夜的工作是人教版小学语文教材第十二册第三单元的一篇阅读课文。课文主要讲了作者

6、在陪同周总理审阅稿件时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴生活作风，抒发了作者对总理无比崇敬和爱戴的思想感情。选编这篇课文，主要有两个意图：一是让学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是让学生了解周总理一夜的工作情景，引导领悟课文通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。 二、说教学目标 我从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度上设计了教学目标： 在知识目标上，强调一些重点词语的理解和通过小事的描写表现人物品格的方法。 在能力目标上，通过品读重点语句感悟课文内容 在情感态度目标上，强调对周总理伟大

7、人格和高尚品格的感受，提高向周总理学习的情感和意志。 三、说教学重难点： 重点是让学生通过自主阅读，抓住重点词、句来理解总理工作劳苦，生活简朴，从中感受周总理伟大的人格。 难点是通过有感情的朗读最后两个自然段，与作者产生情感上的共鸣，深化阅读感受。四、说教法学法： 一夜的工作一文，语言朴实无华，内容真实感人，表达的情感真挚强烈，在教学中我主要采用“以读促知、以读促解、以读促悟”法和讨论法进行教学，引导学生运用读读找找议议说说的方法学习课文，充分调动他们的多种感官，主动积极地参与阅读实践，培养其良好的阅读能力和阅读习惯。 5、 说教学流程：

8、60;（一）、导入部分 我从这单元内容和课前的阅读提示导入，使得学生“不觉转入此中来”。 （二）初读整体感知：语文是最需要倾注情感的学科。因此，在这一环节，我先让学生朗读课文，提出阅读要求：然后在全班交流，鼓励学生个性化的解读，进行多角度、多层面地交流读书体会。 （三）精读感悟，入境悟情：精读课文主要是在充分读的基础上学生运用自己已有的生活经验、阅读能力，抓住中心句理解课文内容，抓重点语句体会作者的思想感情，以达到学生、教师、教材三者之间思想感情的沟通。在本环节中，我紧扣上一环节，以“简朴”、“劳苦”两个词为支点，橇开学生心灵的大门，感悟周总理伟大的精神品质。为了

9、突出教学重点，在体会“简朴”这一环节时，我引导学生紧紧抓住“极其”一词和“宫殿式的房子”这一细节，利用房子原主人是皇亲国戚的特殊背景，鼓励学生根据平时见过的听到的，大胆想象这金碧辉煌的房子里曾陈设着什么和你觉得应该放些什么？随即话锋一转追问学生“可当它变成我们敬爱的周总理的办公室后，我们却只看到了一一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已”。在这一古一今，一奢一俭的强烈对比中，感受总理生活的简朴，心中涌起对总理的无限敬爱之情。接下来再反复指导学生朗读此句，以此来感受总理的品质、总理的为人、总理的精神，最后再让学生朗读体会“如此而已”所表达的意思和感情，从而深层体会周总理的生活是多么的简

10、朴。 在学习总理工作“劳苦”时，抓住文中描写总理审阅文件的这段细节描写，我设计了这样一个问题引领学生反复朗读这一段。“这几句话中哪些地方让你感觉到这不是普通的浏览，而是在审阅？”在读读议议中，学生对总理工作的劳苦，自然会深有感触；再通过引读课文让学生更进一步感受总理的劳苦！那如何打开学生情感的闸门，让他们将这种种情感淋漓尽致地释放出来呢？我想惟有读书！所以接下来我设计了深情朗读七八自然段的读书活动。活动中，学生通过有感情的朗读，酣畅淋漓地释放着自己的情感，理解作者为什么由一夜想到了每夜，继而想到了总理“鞠躬尽瘁，死而后已”的一生。 然而学习这篇文章，仅仅激发出学生热爱总理怀

11、念总理的情感，那是远远不够的。根据课程标准中“情感态度与价值观”的要求，我设计了本课时的最后一个教学环节：拓展交流，强化感受 （四）、拓展交流，强化感受 最后一个环节，我通过展示总理工作时的图片和讲述总理生命的最后时刻，让学生进一步感受总理的伟大人格。 六、说教学反思   一夜的工作一文紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两个层次展开的。教学时，紧紧抓住“劳苦”和“简朴”这个文章的文眼来进行，起到牵一发而动全身的作用，教学时，是轻分析，重感悟，让学生自主阅读。本课设计以读为本，让学生在读中品味，理解感悟。读得充分：有整篇读，有一部分一部分地读，有关键语句的反复读；读的形式多样：有自读、范读、齐读、师生合作读等，使学生在熟读中不断加深对课文的理解、感悟表达方式、获得情感的体验。读后又让学生自由谈体会和感受，学习作者是“怎样表达”的，做到时时刻刻进行切实的语言训练，又时时刻刻让学生感受到思想教育的力量。    存在的不足： 这篇课文是略