《四年级下册第二单元——形近字辨析方法》

1、 【教学目标】 1. 巩固本单元重点易错字，区分形近字，并能正确运用。 2. 对易混的形近字重点联系，使学生掌握这些字。 3. 掌握一些区分形近字的方法，并能学以致用。 4. 通过形近字的区分， 运用， 使孩子们爱上汉字， 热爱汉字文化 的研究。 【教学重难点】 教给学生辨析形近字方法避免错别字的出现，为识字 打基础，能够学以致用。 【教学过程】 一、复习 1、准确地读出下面词语 鹦鹉 老鹰 人云亦云 咼雅 酷爱喜鹊 给予 预言 诺言倾听 勉励 告诫 悲哀 恐惧 赤道 昆仑 2、 你能又快又准地读出下面的字音吗 亦 雅 予恳 允 曰 3、 判断正误 高梁 蓝球 广洲 墙壁 告戒 二、导入 同学

2、们，自古以来，汉字作为一种语言标志，承载着中 华民族博大精深文化和渊源流长的历史。汉字在发展演变过 程中，在字音、字形、字义上的千变万化，有些汉字字形相 近读音相同、有些汉字字形相近读音不同、还有些字读音相 似字形又相像，我们把这类字，叫做形声字。例如：梁 -粱， 晴一睛一情一清。如不注意，很容易写错读错。错别字好比 是中华悠悠五千年文化中的蛀虫，侵蚀着中国文化积蕴，并 且也会给人带来很大的麻烦。 为了避免错误，准确的读写这些字，就需要我们掌握形 近字的辨析方法。本节课我们就在学习了二单元生字的基础 上，学习辨析这些形近字的方法。 三、 学生活动 教师出示学习指导： 1、 以小组为单位，将与二

3、单元的生字易混的形近字整 理出来，记录员做好记录。 2、 小组内，认一认并组词。 3、 对于组员出现错误的生字，组内成员探讨区分的方 法。 四、 学生汇报 教师针对学生汇报及时总结方法： 1、从读音上辨析 女口：毓、梳 2、抓表义部件 女口：戒、诫；婴、鹦；州、洲；饲、 伺: 铮、挣；恳、垦 3、 追溯汉字本源 女口：允、充 4、 展开联想 女口：粼、鳞、麟 5、运用歌诀、故事 “日”和“曰”的故事 在汉字王国里住着“日”和“曰”这俩个好兄弟，整日 形影不离。但是有一天，就因为它俩在花市上都相中了同一 件精美的艺术品，兄弟俩争吵了起来。“日”凭借自己人高 马大，首先将其买下；这一下让“曰”非常

4、不悦，打心里不 肯罢休。在一个夜深人静的晚上，“曰”溜进了“日”家放 火将那件艺术品烧毁，此后，它们就吵开了 这天，“日”和“曰”又在郊外碰面了。 “日”火冒三丈地用手指点着 “曰”的鼻子，吐沫横飞， 泼口大骂：龌龊，瞧你，几日不见吃的这么胖乎乎的，越看 越像一头猪。 这下子“曰”也不甘示弱的说：你别要取笑我了，看看 你自己吧？身子骨瘦得如农田里的稻杆没什么区别！ “日”听了后，脸拉得老长，气急败坏地回击它一句： 我要是田里的一根稻草，你就是地里的一个大南瓜。 “曰”更加怒不可遏，气呼呼地吼叫：你个瘦杆子，南 瓜还很甜，不像你一根烂稻草，丢在田野里没人要两个 人互不相让骂个不休，远处传来一个老

5、者的声音：你们不要 吵了，我是字典公公，曹植有句话说得好“本是同根生，相 煎何太极！”，你们原本就是好兄弟，有必要这么不依不饶 地天天吵闹吗？ 两个人听了之后都不由自主地低下了头，从此，兄弟 俩过上了和睦相处的生活。 五、 了解其他形近字区分方法 1、 观察对比法掌握规律。如喝、渴。我们口渴了，需 要水。我们喝水要用嘴巴。那么，跑和抱、俏和消，同学们 怎么区分呢，谁能说一说？ 2、 分类记忆法 如奖、浆、将、桨 3、 谜语记忆法 六、 课堂小测 同学们，只要我们对字细心观察辨认。反复练习，讲究 方法。就一定准确掌握这些形声字。 限（ ）描（ ）调（ ）观（） 很（ ）猫（ ）稠（ ）现（） 赏（）琢（）副（）棒（） 裳（）啄（）福（）捧（） 七、总结： 同学们，准确掌握形近字并不是一件容易的事。因此， 我们要端正书写，规范书写，勤于