2012中职生口语交际能力

1、浅谈培养中职学生的口语交际能力中江职业中专学校：王伦万口语交际是人在社会活动中，运用口头语言交流思想、情感的 一种活动。在现代信息化社会中，人的口语交际能力是不可缺少的基 本素质。当前，各行各业对用人提出了越来越高的要求： 既要有学历， 又要有能力；既要能动手，又要能动口；不少单位还要求毕业生通过 普通话水平测试，持证上岗。中职生毕业后就要走向社会、面临就业， 用语准确、能够清晰表达思想是他们现在完成学业和将来立足于社会 所必不可少的一种能力，口语交际能力应是必备的。培养中职生的口 语交际能力是社会主义现代化的需要，同时也是发展学生智力，提高 读写能力的需要。然而一段时间里，中职学校较普遍存在

2、着重听写读 能力的培养而轻视说的能力的培养，学生口语交际能力普遍较 差 在地方中职语文教育教学实践中，笔者深刻地感受到许多的 中职生的口语交际能力极低，然而我们都知道口语交际能力是一种综 合能力，是现代公民必备的基本能力，也是现代社会对职业学校学生 的一项基本要求，对中职生今后择业就业、促进社会交往、实现人际 沟通具有重要的意义。现在社会上不少用人单位已将良好的口语交际 能力作为招聘和选拔人才的重要标准之一。 因此，在中职语文教学中， 教师必须针对实际问题，培养中职学生的口语交际能力一、转变学生的思想观念，培养中职学生的口语交际能力中职教育是职前教育，以社会适应性为目的，主要是为社会培 养实用

3、性人才，重在基础性、工具性、实用性，这与普通教育以选拔 升学为目的，重在让学生完整系统地把握全部知识体系具有显著的区 别。使学生认识到：忠厚木讷、少言寡语已不是现代人的长处，而能 言善辩才会更受社会的欢迎。使学生认识到口语交际能力的重要性， 从而提高学习口语的积极性，培养中职学生的口语交际能力。二、激发学生口语交际的欲望，培养中职学生的口语交际能力从新生入学起，建立平等宽松的说话环境，让学生从思想上认识 到良好的口才是推销自己的一个重要手段。 农村来的学生，平时不善 于阅读，由于缺少阅读材料，以至说起话来言辞短小，干瘪瘪的，前 言不搭后语，更谈不上观点鲜明、内容充实、用词妥帖，思想感情健 康，

4、更难做到说话得体而有分寸、条理清晰而幽默风趣。这就很难吸 引别人的注意，很难让人从感觉上觉得舒服，很难引起别人的感情共 鸣。说话的效果差，学生产生自卑心理，不敢说话，愈不敢说话，口 语交际能力就越差，口语交际能力越差，就更加不敢说话。我们创造 宽松的语言环境，利用多种机会让学生多开口，多说话。如：操课时 让学生作值日报告、新生作自我介绍、鼓励学生平常交谈时用普通话。 给学生创造宽松说话环境，培养中职学生的口语交际能力。三、利用各种说话形式，培养中职学生的口语交际能力2010年新颁中职语文大纲指出，“掌握接待、洽谈、答询、 协商等口语交际的方法和技能，做到态度真诚，表达准确，语言文明， 仪态大方

5、，符合职业岗位的要求”。对口语交际的要求是符合职业岗 位要求。教学中，利用中职学生具有极强的好奇心，他们相信事实， 对前途、职业较为敏感的心理，结合用人单位如何招聘人才的实际，针对职业岗位的要求。利用各种说话形式，结合中职语文教材听说训 练中的招聘和应聘、自我介绍、演讲、辩论等内容，让学生搜集素材， 编成小品，进行实地表演，分别扮演招聘人员和应聘人员，体味应聘 人员是如何进行自我介绍和竞职演讲的，在交际时如何注意自己的表 情和语气，如何在招聘人员面前恰当地表达出自己的感受和见解，从而实现打动招聘人员的目的，促使学生由不敢说、不想说变为敢说、 想说、会说。这样，学生学有所乐，口有所练，极大地提高

6、了学生进 行口语交际的兴趣，为自己今后的求职创造更加有力的条件。 培养中 职学生的口语交际能力四、创设丰富多样的实践情境，培养中职学生的口语交际能力 情境教学，指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，引 起学生的情感体验，帮助学生迅速而准确的理解教学内容，促进他们 的心理机能全面和谐发展，提高教学效率，达到最佳教学效果的一种 教学方法。它具有以美为突破口，以情为纽带，以思为核心，以学生 活动为途径等鲜明的特色，对培养学生的创新意识、创新思维及创新 人格有着独特的作用。教学中，根据2010年新颁中职语文大纲 口语交际的要求，“听话时

7、做到耐心专注，能理解对方说话的主要内 容、观点和意图；说话时有礼貌，表达清楚、连贯、得体。学会介绍、 交谈、复述、演讲、即席发言、应聘等口语交际的方法和技能。能够 根据学习、生活和职业工作的目的和情景进行恰当的表达和交流”，紧紧围绕职业岗位的要求，创设丰富多样的实践情境。如：宾旅专业的学生，创设星级宾馆员工和顾客的对话场景， 要求学生用流利的口 语向模拟客人介绍房间布置、客房价格、服务特点、用餐时间、客房 周围的名胜古迹等，服装专业要求学生模拟服装推销商向顾客推销 服装的情景，由学生扮演成商贩、顾客，进行讨价还价的谈判，将枯 燥的口语训练和实际应用结合起来，创设丰富多样的实践情境，培养中职学生的口语交际能力总之，中职生毕业后将直接融入社会，其口头表达能力是左右 着学生就业和发展的重要因素这一，在某种程度上，说比写出更重要、 更难，语言表达的教学在中职语文教学中有着举足轻重的地位。我将口语表达课演