2022年班主任教师职业生涯规划

1、班主任职业生涯发展规划伴着炎炎夏日，我送走了陪我走过三年的孩子们。品味三年的成 功与失败，欢笑与泪水，让我满载着收获并心存感激之情。是孩子们 与我的朝夕相处，让我获得了教育中最大快乐。不知道下一年要面对 是哪一些面孔，怎样的孩子，我想教育经验富有的我一定会和他们快 乐与共，丰收满车的。所以为自己拟定一份职业生涯规划，让自己尽 快成长起来，也是新时期班主任的使命所在。一、成长环境的分析1、社会环境我们所处的时代是知识经济的时代， 是国际化与信息化的时代，是科 学精神与人文精神相融合的时代。随着我们教师社会地位的逐步提 高，社会对我们教师的职业素质和道德要求也越来越高。 要想成为一 名优秀的班主任

2、，我们就必须由单一型向多元型转换， 新时期的班主 任不再是普通意义上的老师，要在学生心中做一个别人无法替代的 人，要做学生行为的欣赏者，要做学生心声的倾听者，要做学生品德 的引导者，要做学生心智的开启者等等很多很多的角色。 也就是说， 我们所处的环境要求我们尽快实现角色的转变。2、学校环境我所处的蛟河九中，是一所有着光荣历史，并且深得家长信赖，教学 成绩特别优异的一所学校。在我们学校有一大批爱岗敬业，甘于奉献 的优秀教师。在这样的工作环境中，我一方面可以向身边的优秀教师 学习，另一方面也要求自己尽快提高，让自己尽快成长起来。二、成长历程的反思到目前为止我已经担任了 15年的班主任工作，在班主任

3、工作中积累了一定的经验，也取得了一些小小的成绩。但是我也清醒的认识到：自己距离真正的名优班主任有很大的距离。 理论功底不够深厚；不善 于总结自己的教学；不善于反思自己的管理工作；在和学生相处的日 子，有很多问题解决的不够科学；在班主任工作期间，有很多困惑：如何激发学生内在的学习动力？如何改变学困生的心态？如何提高 班级集体的凝聚力？等等很多问题。 也就要求自己不断地学习，而且 要多总结，形成自己的班主任特色。三、职业发展目标与行动策略1.我的长期目标：是在3年时间里，成为吉林市级骨干班主任，努力形成属于自己的班级管理特色，要实现以下几个方面：实现“四个一”积累原则：一个贴身的本子，随时记录所听

4、所感所 想；一个电子文本的文件夹，把自己的班主任成果进行归类；一个数 码相机，随时拍下和学生相处的有价值的瞬间；一个专门的案例集， 随时写随笔和案例；我所带的班级要达到这样的目标：事事有人做，人人有事做，学生 都来做，老师看着做。目的是把班级培养成潜能班； 我所带的学生要达到这样的目标：培养学生的生活和学习能力， 让他们焕发出自尊、自强、自信、自管意识；增强荣誉感、责任感和 主人翁精神；我自己要达到这样的目标：要从琐碎的班级事物中解脱出来， 把更 大的精力投入到教学中去。要做到与时俱进，转变观念，以人为本； 改变自己，适应环境；读懂学生，让爱生爱；最终班级管理取得的效果：由要人管到我要管，由人

5、人管到我自管， 最后达到不用管。在班级管理中，老师起到的作用是做一个精神关怀 者和人文塑造者。2、我的短期目标：是现在我所教的班级无论在纪律，卫生，学习方 面要争取第一外，尤其关注班级学困生的发展。要想办法，尽快让他 们成为优秀的学生，实现班级的跨越式的发展。3.具体措施为了实现这些目标，我会通过各种渠道，提高自己的业务能力，积极 参加各项活动，并且不断反思自己的教学行为，向反思性，专家型的 班主任迈进。结束语苏霍姆林斯基说过：只有能够激发学生去进行自我的教育 ，才是真正 的教育。教师就是在学生心灵深处耕耘的人。 班主任就是承载着每个 孩子未来和学校发展使命的人。一位班主任就等于一所学校，班主

6、任 强了，班级就好了，每个班级都好了，学校就好了。一个优秀的班主 任，他在学生心目中的地位是别人无法替代的。 我在未来的教学中会 不断反思自己的行为，反思行为的动机，反思教育思想的偏差。用特 色的指导思想来管理班级，争取真正能成为学生成长道路上的一个精 神关怀者和人文塑造者。教师职业生涯规划有人说过这样的话：教育是一种品德，需要正直的人格去引领；教育是一种智慧，需要卓越的才智去启迪；教育是一门艺术，需要真诚的爱心去雕塑。14年的班主任生涯让我真切体会到，要想成为 一名优秀的班主任，他除了要有积极向上的精神，有博学多才的形象 魅力，还必须有堪为人师的业务水平，更需要有服务学生的奉献意识。 我也经

7、常在思考：教育的真谛到底是什么？我们做老师的到底应该教 给学生什么？我们应该成为什么样的班主任？我们应该怎样规划自 己的未来？对于每个教师而言，职业生命是有限的。也许我们无法增 加生命的长度，但是我们可以增加生命的宽度与广度。 所以为自己拟 定一份职业生涯规划，让自己尽快成长起来，也是新时期班主任的使 命所在。一、成长环境的分析1、 社会环境我们所处的时代是知识经济的时代，是国际化与信息化的时代， 是科学精神与人文精神相融合的时代。随着我们教师社会地位的逐步 提高，社会对我们教师的职业素质和道德要求也越来越高。要想成为 一名优秀的班主任，我们就必须由单一型向多元型转换， 新时期的班 主任不再是

8、普通意义上的老师，要在学生心中做一个别人无法替代的 人，要做学生行为的欣赏者，要做学生心声的倾听者，要做学生品德 的引导者，要做学生心智的开启者等等很多很多的角色。 也就是说， 我们所处的环境要求我们尽快实现角色的转变。2、学校环境我所处的xx中学，是一所有着光荣历史，并且深得家长信赖的学校， 特别是近几年，教学成绩特别优异。在我们学校有一大批爱岗敬业， 甘于奉献的优秀教师。在这样的工作环境中，我一方面可以向身边的 优秀教师学习，另一方面也要求自己尽快提高，让自己尽快成长起来。 二、成长历程的反思到目前为止我已经担任了 14年的班主任工作，在班主任工作中 积累了一定的经验，也取得了一些小小的成

9、绩。但是我也清醒的认识 到：自己距离真正的名优班主任有很大的距离。理论功底不够深厚； 不善于总结自己的教学；不善于反思自己的管理工作；在和学生相处 的日子，有很多问题解决的不够科学；在班主任工作期间，有很多困 惑：如何激发学生内在的学习动力？如何改变学困生的心态？如何提 高班级集体的凝聚力？等等很多问题。 也就要求自己不断地学习，而 且要多总结，形成自己的班主任特色。三、职业发展目标与行动策略1.我的长期目标：是在3年时间里，成为房山区骨干班主任，努力形 成属于自己的班级管理特色，要实现以下几个方面：实现“四个一”积累原则：一个贴身的本子，随时记录所听所感所想；一个电子文本的文件夹，把自己的班

10、主任成果进行归类；一个数码相机，随时拍下和学生相处的有价值的瞬间；一个专门的案例集， 随时写随笔和案例；我所带的班级要达到这样的目标：事事有人做，人人有事做，学生 都来做，老师看着做。目的是把班级培养成潜能班； 我所带的学生要达到这样的目标：培养学生的生活和学习能力， 让他们焕发出自尊、自强、自信、自管意识；增强荣誉感、责任感和 主人翁精神；我自己要达到这样的目标：要从琐碎的班级事物中解脱出来， 把更 大的精力投入到教学中去。要做到与时俱进，转变观念，以人为本；改变自己，适应环境；读懂学生，让爱生爱；最终班级管理取得的效果：由要人管到我要管，由人人管到我自 管，最后达到不用管。在班级管理中，老师起到的作用是做一个精神 关怀者和人文塑造者。2、我的短期目标：是现在我所教的班级无论在纪律，卫生，学习方 面要争取第一外，尤其关注班级学困生的发展。要想办法，尽快让他 们成为优秀的学生，实现班级的跨越式的发展。3.具体措施(1)树立终生学习的观念。a 坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。b 多渠道地学。要做学习的有心人。c 广泛地学。班主任研修活动；网络先进教育管理知识；学校所定教育刊物等。(2)提高自己的科学管理能力。a 认真学习教育理论专著，广泛阅读教育教学杂志，做好读书笔 记，提高自身的理论修养。做到以身示范，做学生的崇拜性教师。b搞好班级学习气氛，创