2022年大学专业课程心理学全真模拟试题B卷含答案

1、2022年大学专业课程心理学全真模拟试题B卷含答案考试须知：1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。姓名：考斤：W评卷人一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、记忆是人脑对过去经验的 和O2、动机具有引发、和的功能。3、心理学是研究及其科学。4、人际关系是人与人之间在通过与相互影响而建立起来的 的关系。5、能力按照它的倾向性可划分为 和。6、根据思维过程中的凭借物或思维形态不同，把它分为 、和语词逻辑思维。7、认知心理学认为，问题解决是一系列有 指向T的

2、操作过程。8、记忆是人脑对过去经验的反映，包括 保持。9、人的心理现象极其复杂，概括来说它主要包括既有联系有区别的 和 两大部分。10、根据思维探索答案的方向不同，把它分为 和。得分评卷入二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、对一定对象的指向和集中是（）A.感觉B.注意C.记忆D.思维2、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（）A.不可遏制型B.活泼型C.安静型D.抑郁型3、提出多元智力理论的心理学家是（）A.卡特尔B.吉尔福斯C.斯腾伯格D.达斯和纳格利里4、受经验与习惯的影响而产生的心理活动的准备状态，它影响问题的解决时的倾向性，这是（）A.定势B.迁移作

3、用C.动机状态D.变式5、运用已有知识经验，按现成方案与程序来解决问题的思维方式是（）A.常规性思维B.创造性思维C.直觉性思维D.分析性思维6、多血质的高级神经活动类型的基本特征是（）A.强、平衡、灵活B.强、不平衡C.强、平衡、不灵活D.弱7、心理学研究必须遵循的基本原则是系统性的原则、发展性原则和（）A.客观性原则B.自然性原则C.社会性原则D.主观性原则8、能力是一种（A.认识过程B.情感过程C.意识过程D.个性心理特征9、性格属于下列哪种心理现象？（）A.认识过程B.情感过程C.意志过程D.个性心理特征10、心理辅导员把来访者的主要言谈、思想加以综合整理，再反馈给来访者的技术是（）A

4、.简述语意技术B.澄清C.提问D.具体化11、个性心理特征是在（）实践的基础上形成和发展起来的。A.认知过程B.情感过程C.意志过程D.认知过程、情感过程、意志过程12、人把直接作用于感官的客观事物的各种属性或各个部分作为整体反映的知觉特征是（ ）A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性D.知觉恒常性13、每次看见“月晕”就要刮风，“潮湿”就要下雨，即得“月晕而风”、“础润而雨”的结论，这属于下列哪种思维特性？（）A.抽象性B.概括性C.间接性D.情境性14、由认知、情感、意向三个因素构成的、比较持久的个人的内在心理倾向是。（）A.从众B.服从C.定势D.态度15、心理过程包括（）A.认识过

5、程、情感过程、行为过程B.知觉过程、情感过程、行为过程C.感觉过程、知觉过程、意志过程D.认识过程、情感过程、意志过程16、在家庭诸因素中，对儿童性格形成和发展具有特别重要作用的是（）A.家庭结构B.出生顺序C.家庭的贫富程度D.父母对子女的教养态度17、比率智商的公式是（）A.IQ=CA/MA< 100B.IQ=CA/MA< 100%C.IQ=MA/CA< 100%D.IQ=MA/CA< 10018、已有的问题解决的知识经验与活动方式对解决新课题的影响是（）A.普通心理学B.心理、发展心理学C.理论心理学D.生理心理学20、心理辅导教师对来访者模棱两可或意义隐藏的语句

6、给予进一步详细叙述的技术属于（）A.澄清技术B.具体化技术C.提问技术D.面质技术得分评卷入二、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、无意注意：2、想象：3、倒摄记忆：4、心理状态：5、兴趣：6、性格的理智特征：7、B型人格：8、知觉：得分讦卷入四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、（）“江山易改，本性难移”说明的是气质的稳定性特征。2、（）“天生的聋子决不能想象出悠美的音乐，天生的盲人决不能想象出春天的美景。说明想象是有现实基础的，材料来自客观现实。3、（）气质具有天赋性，“江山易改，本性难移”，因此，气质是不能改变的。4、（）后学习的材料对先前学习材料的干扰作用叫做正迁移。

7、5、（）在复习时把相似的材料放在一起进行，复习效果会更好。6、（）所谓“潜移默化”，就是指影响通过有意识记而接受。7、（）“印度狼孩”卡玛拉的故事说明了社会生活实践在人心理产生中的制约作用。8、（）意志行动有明确的行为目的。9、（）神分析学派的最主要代表人物是华生。10、（）心境是一种持久而微弱的情绪状态，具有弥散性，有时心境的产生是没有原因1、什么是注意？注意具有哪些功能?2、人的心理活动主要包括哪些方面?3、性格差异的教育意义。4、简述注意的分配及注意分配的条件。5、简述注意的品质。6、教师应如何对学生进行良好情绪的培养?得分讦卷入六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、什么是问题

8、解决，举例分析影响问题解决的因素?参考答案一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、保持 再现（或回忆和再认）2、指引 激励3、心理现象 规律4、沟通 心理5、一般能力 特殊能力6、动作思维、形象思维7、目的认知8、识记再认或回忆9、心理过程 个性过程10、集中性思维 发散性思维二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、B2、C3、C4、A5、A6、A7、A8、D9、D10、A11、D12、A13、B14、D15、D16、D17、D18、C19、C20、A三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、无意注意：是指事先没有预定的目的，也不需要做意志的努力的注意。无意注意不是由 意

9、识控制的注意，也叫不随意注意。2、想象：是对记忆表象进行加工改造，形成事物新形象的过程。3、倒摄记忆：是指后学习与记忆的材料对先学习与记忆材料的保持与回忆的干扰。4、心理状态：是指某一时刻或某段时间内相对稳定的心理活动背景。包括意识状态、注意、 情绪状态、疲劳状态等。5、兴趣：是指个体积极探究某种事物或进行某种活动，并在其中产生积极情绪体验的心理 倾向。人类的兴趣表现在力求认识世界，因此又叫认识兴趣。6、性格的理智特征：是指人在感觉、记忆和思维等认知活动过程中所表现出来的性格特征。又称性格的认知特征。7、B型人格：系一种典型的中庸性格。其特点是 ：不争强好胜，不贪图名利；不前不后，甘居 中游；

10、血液中儿茶酚胺含量较低，不易患高血压、冠心病等。此种性格者有的接近A型或C型性格，经过环境影响或自我信念改变亦可发生一定程度的性格改变。_J8、知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。四、判断题(共10小题，每题1分，共10分)1、对3、错4、错5、错6、错7、对8、对 9、错 10、错五、简答题(共6小题，每题4分，共24分)一1、注意是心理活动对一定对象的指向和集中。指向性和集中性是注意的基本特点。指向性 是指在一定时间内，人的心理活动有选择地朝着一定的对象。集中性是指心理活动停留在客观事物上的强度或紧张度。指向和集中是同一注意状态下的两个不可分割的方面，注意不是一个独

11、立的心理过程， 它是心理过程的共同特性，是心理活动的引导者和组织者，具有动力性。它具有三个功能：第一，选择功能。它使人在某一瞬间选择具有意义的、符合活动需要 的客观事物，避开或抑制无关刺激。第二，保持功能。它使人的心理活动持续保留在所选择的对象上，保证活动的顺利进行；第三，对活动的调节与监督功能。它使人的心理活动沿着一定的目标和方向进行， 并根据当前需要作出适当分配和及时转移，以此来适应瞬息万蛮的客观环境。2、答：分为心理过程和个性心理。心理过程又分为认识过程、情感过程和意志过程。个性心理包括个性倾向性和个性心理特征。其中个性倾向性有需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观；个性心理特征包括能力、

12、气质和性格。3、(1)要摸清学生性格中的优缺点，发扬优点，克服缺点，培养积极的性格。(2)结合学生日常学习或纪律方面存在的问题，查清原因，对症下药。【j( 3)性格不是短时间内能够改变的，必须适当照顾学生的性格特点，采取灵活而有原则的方法进行性格教育。1(4)利用集体教育培养性格。(5)利用榜样人物的影响，用性格来培养性格。_ (6)帮助学生形成自我反省、自我教育的能力和习惯。4、注意的分配指在同一时间内把注意指向两种或几种不同的对象或活动上。注意分配的条件：(1)同时进行的两种或几种活动， 其中最多只能有一种活动是生疏的， 其余的活动必须 是熟练的、自动化了的或部分自动化了的。 人对自动化了

13、的活动就不需更多的注意， 而把中 心集中在生疏的活动上。 (2)同时进行的几种活动间形成了动作系统。(反应系统)5、注意的广度(注意的范围)指一个人在同一时间内能清楚地觉察到客体的数量。“一目十行”注意的稳定性指注意保持在同一对象或同一活动上的时间长短。其标志是在某一段时间内注意的高度集中，这是注意在时间上的特征。一K意函稳定T军看狭义希广义乏苏|狭义：指注意维持在同一对象上的时间。人在感受同一事物时，注意很难长时间地保持固定不变。广义：指注意维持在同一活动上的时间。虽然人接触的对象或行动有所变化，但人对整个活动的注意却保持不变。如完成做作业的任务活动。一注意的分配，指在同一时间内把注意指向两种或几种不同的对象或活动上。注意的转移，指根据新的任务，主动地、有目的地、及时地把注意从一个对象或一种活动转移到另一个对象或另一活动上。如课与课间的转移。6、老师对学生的教育要以“自我”训练为主，教育学生如何了解识别他人的情绪，了解自身情绪以及内在情绪感受调节， 将情绪教育融入各科课程有意识地加强教学活动中的情绪智力色彩，以提高学生的情绪智力水平。六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的