202年暑期远程研修总结

1、202年暑期远程研修总结202*年暑期远程研修总结202*年暑期远程研修总结六天的研修行将结束，回头望望走过的路，感动着每个人的辛勤、每一 天的奋斗；感谢着每一句的指导、每一的份鼓励。抬头看看前面的路，那里 有太多的期盼，那里有无限的风光。我们相识在平台，解疑在平台，磨合在 平台，进步在平台。相聚的时光虽然短暂，相信我们的“缘”才刚刚开始， 因为我们有着共同追求：这了孩子，为了祖国的明天和未来。有一份耕耘就有一份收获。炎炎夏日中我们的汗水没有白流，远修学习 已带给我太多的思考和反思，解决了我们很多的迷茫和困惑，提出了意见和 见议。学习的日子倍感喜悦和欣慰：一路走来，方知苦中乐、乐中趣 - 真美

2、。在这期间我的感觉是“累并收获着，苦并快乐着。”本次研修内容一共有8个模块，通过研讨问题、开发主题单元、设计研 究性学习方案、创建主题资源网站、设计单元学习评价、设计单元教学实施 方案、整理我的学习成果等内容来逐步完成了本次培训。可以说本次研修任 务重，难度大。象思维导图、主题资源平台的安装及使用等内容以前几乎没 接触过，我感到了前所未有的挑战。但是我感觉到这次研修内容是有用的， 我下定决心一定认真学习、积极参与讨论争取保质保量的完成作业，尽快提 高自己的教育技术水平。“有付出就有收获”，在学习中，我学会了对主题 单元的设计规划、利用 Freemind制作思维导图、深入理解了研究性学习的 意义

3、和设计、评价量规的结构等等；在上交的作业中，得到了指导教师、研 修组长及同仁们的悉心指导，帮助我进一步完善了我的作业，增长了知识； 遇到技术类问题时，我会向同事们请教或通过QQ上发出请求，团队成员会马上相应，问题迎刃而解，这让我感受到了团队的力量；在学习中，我也会 帮助我的同事，也因此得到了他们的表扬和感谢。整个培训从始至终始终体 现了信息技术与课程的整合，在学科教学过程中把信息技术与课程有机结 合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。但由于本次培训时间短、任务重、难度偏大，对有些知识的理解还停留 在表面，信息技术操作还不够熟练，希望自己在教学实践中不断探索，让所 学有所用。网络研修是良师益

4、友，是提高教育教学的水平的一大基石。我相 信只要我们用心，网络研修学习会助我们乘风破浪，飞向成功的彼岸。我坚 信：我研修、我进步、我快乐！扩展阅读：202*年暑期远程研修总结202*年暑期远程研修总结在这次远程研修学习中，我认真按照课程要求按时观摩学习了每一个专题的讲座，认真听取了专家们对初中语文教学的指导和解读。 对每一个专题的问题都发帖请教和交流，广泛阅读了同学们提交的作业及发 表的文章并及时做出评论，认真阅读了每一期了班级简报，学习时间远远超 出了课程要求，同时按时完成了作业。现在谈谈我的一点学习体会：一、学 习才能有收获教师要教好学生，就必须不断学习，不断充实完善自己，而研修就是一 种

5、可以不出家门、一边工作、一边学习的好途径。这次培训给我们组织了这 么好的一个平台，我们没有理由不好好利用。远程教育只是一种学习形式， 唯有主动才能取得好的学习效果。这种主动包括主动学习课程视频和文本资 料，主动参与在线研讨、班级研讨，主动学习、收集、整理平台上每日发表上传的好资料，同时主动做出自己的评价，在这一过程中还要主动接受专家 的引领，主动与同行交流等等。二、交流才能有进步学习，需要耐得住寂寞，关起门来用心钻研是必要的。但不能永远关起 门来闭门造车，交流是我们学习成长的手段之一，很多平时百思不得其解的 问题，可能因为对方的一句点拨就有如醍醐灌顶，豁然开朗。三、远程研修改变了我原有的思维方

6、式新课改的春风已经吹遍中国大 地，传统的教学模式已远不能跟上时代的步伐，面对新课改，我们教师持怀 疑态度：放手让学生自己去学，能行吗？尤其是杜郎口模式，学生如果能探 究出结论，要我们教师何用？通过这次研修，消除了我的顾虑，新课程改革 强调学生的主体地位，提高了学生学习的兴趣。同样的知识，不同的老师 教，学生乐学程度就大不相同，教学效果自然就大相径庭了。所以从这一点 看来，语文的教学要“为学生服务”，同样的知识要有针对性的考虑不同学 生的求知要求，时时从学生的角度思考问题。四、远程研修给了我学习的动 力远程研修改变了我的生活，给了我学习的动力。每天打开电脑的第一件 事，就是登陆我的工作室，在新的作业、话题中汲取我需要的营养。从网上 的专家学者那里学到了很多，也从身边的优秀教师那里学到了很多。学习的 过程是短暂的，但学习的效果是实实在在的。五、收获通过参与此次远程研修活动，我理论水平有了大幅度的提高，也更新了 自我陈旧的教育、教学观念，拓宽了思路，对新课程的认识与实践都有了一 个质的飞跃，对自身的素质提高有很大的推动作用。通过此次研修让我能重 新的审视自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。总之，在此次研