45科学探究：凸透镜成像

1、5.5 科学探究：凸透镜成像教学目标知识与技能：通过实验培养学生的操作能力和对实验现象、数据的分析能力，掌握凸透镜成像的基本规律。 过程与方法：培养学生根据探究目的制定探究计划和选择实验需要的器材。 情感、态度与价值观：培养学生对探究结果进行交流、评价的能力和团结合作的精神。 教学重点：科学探究中知道制定计划与设计实验的意义、方法，知道凸透镜成像的规律。 教学难点：如何让学生通过科学探究归纳出凸透镜成像的规律。 教学方法：探究法、实验法、讨论法。 教学用具：光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、多媒体。 教学过程：活动次序师生互动教学目标活动1引导提问1、 引导学生该选用哪些仪器，如何安装？2、 提问：

2、凸透镜成像有何规律？学生明确探究内容，兴趣及高活动2猜想1、 学生针对问题进行猜想，讨论2、 教师统计、分类学生的猜想学生思维活跃，大胆想象活动3制定计划与设计实验1、 根据问题与猜想和所选择的实验器材设计实验，并把简单的实验计划步骤写下来2、 小组讨论实验方案3、 让学生介绍自己的实验方案，教师统计并给予肯定学生思路清晰讨论积极活动4进行实验1、 教师强调实验时的注意事项，学生根据所设计的实验方案和制定的计划步骤进行实验2、 测量并如实记录物体在凸透镜前不同位置时所成像的位置和特点3、 引导学生及时记录在实验过程中遇到或发现的新问题4、 多次实验检查自己的实验数据学生操作有序，动手能力较强，

3、启发创新活动4进行实验5、 教师强调实验时的注意事项，学生根据所设计的实验方案和制定的计划步骤进行实验6、 测量并如实记录物体在凸透镜前不同位置时所成像的位置和特点7、 引导学生及时记录在实验过程中遇到或发现的新问题8、 多次实验检查自己的实验数据学生操作有序，动手能力较强，启发创新活动5分析论证1、 思考、讨论、回答：你的实验结果说明了什么？你的猜想正确吗？2、 学生归纳出实验所得出的结论是什么？3、 最后师生一起得出结论：(1)u>2f 缩小、倒立、实象 2f>v>f (2)u=2f 等大、倒立、实象 v>2f(3)2f>u>f 放大、倒立、实象 v&g

4、t;2f(4)u=f 观察不到像(5)u<f 放大、正立、虚象 v与物同测讨论激烈，回答积极，都能得出结论活动6评估与交流回顾、分析你的探究过程，哪些问题你是真正弄懂了，哪些问题你还不清楚，你设计的实验合理吗？操作有失误吗？实验结果正确可靠吗？让学生谈谈本节课的收获及时反馈，学生个个有收获活动7作业巩固1、 完成探究实验报告2、 收集身边的一些凸透镜，观察他们成像的变化掌握巩固知识点科学探究：凸透镜成像规律实验报告学习目标：会选用实验仪器，进行实验设计，知道凸透镜成像规律。实验器材：凸透镜(f=10cm) 、 _ 、 _ 、_学习过程：活动次序探究过程活动1思考提问1、 回顾平面镜成像特点：_2、 你的问题是：_活动2猜想1、 个人猜想：_猜想理由：_2、 小组猜想：_猜想理由：_活动3制定计划与设计实验1、 应该选择的仪器有：_、 _ 、 _2、 应该把物体放在哪些位置来研究凸透镜成像？_3、 需要测量的数据有：_、 _4、 需要观察哪些方面？_5、 我的计划与实验方案设计：_ _活动4进行实验1、 根据自己的设计进行实验2、 仪器摆放顺序：_ 、 _ 、 _3、 如何调节这些仪器：_4、 测量并记录数据：物距（u）成像特点像距（v）（1）（2）（3）（4）（5）5、实验中的新问题或新发现：