21、《古诗两首》教学设计（第一稿）_第1页
21、《古诗两首》教学设计（第一稿）_第2页
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文档简介

1、21、古诗两首教学设计（第一稿）教学目标:1、对照注释，理解诗句的意思。2、会认2个生字，会写4个生字。3、会朗诵、背诵两首古诗，会默写望天门山。教学重难点:理解诗句的意思。教具准备:生字卡片、教学挂图。教学过程第一课时一、导入新课。1.中国是诗的国度，古诗作为我国悠久文化的宝贵遗产，深受同学的喜欢,最近课余你又收集了哪些古诗,背给大家听一听，好吗？2.指名由学生自由背诵古诗。今天我们一起来学习一首古诗望天门山。板书课题。二、学习古诗。1、对李白实行简要介绍。2、第一步:1）.谈谈你对李白的了解。2）.说说你对题目的理解。教师点拨。第二步:1.小组合作,利用字典、注释、插图自学古诗互相交流。重

2、点词:天门、楚江、中断、天（通）、至此回（在这里打转）2.通过自学,你明白了什么？全班交流。3.还有什么不明白的问题,请提出来大家解决（集体解决）4.抽学生说说本诗的意思。教师可做适当讲解。5.再读这首诗,边读边想描绘的画面。先小组交流,再全班交流；抽学生上黑板把想到的画面画下来,结合画面讲述。第三步:1.再用喜欢的方式读这首诗,想想这首诗表达了笔者怎样的感情。（学生能体会多少就体会多少，教师适当点拨）2.交流。第四步:1.体会笔者的赞美之情,有感情地朗读本诗,先自由读,再读给全班听。2.背诵这首诗。三、学写生字。1、学生自由准备，为要求会写的4个生字组词，想给哪个字组就给哪个字组，能组几个就

3、组几个。2、观察这些字在田字格的位置。3、老师指导书写并示范。4、学生在课堂作业本上写，教师巡回指导。四、作业。1.背诵本古诗。2.搜集、背诵李白的诗。第二课时一、复习导入。1、上节课我们学习了一首古诗，大家还记得吗？请大家一起背一背。2、这节课我们将去领略另一首古诗的迷人风光。板书课题，齐读课题。二、学习生字。1、请小朋友们自由读古诗，在读的同时用铅笔勾出生字，多读几遍。2、谁愿意当小老师教大家认读生字？（师出示生字卡片）3、独立思考:用什么方法识记这些生字最快。4、全班交流思考的结果。（说得好的教师给予表扬，同时重复强调，让生加深印象。）5、对生字实行扩词训练。三、学习古诗。1、对苏轼实行简要介绍。2、第一步:1）.谈谈你对苏轼的了解。2）.说说你对题目的理解。教师点拨。第二步:1、组合作,利用字典、注释、插图自学古诗互相交流。重点词：潋滟、空蒙、奇、西子2、过自学,你明白了什么？全班交流。3、有什么不明白的问题,请提出来大家解决（集体解决）4、学生说说本诗的意思。教师可做适当讲解。5、读这首诗,边读边想描绘的画面。先小组交流,再全班交流；抽学生上黑板把想到的画面画下来,结合画面讲述。第三步：1、用喜欢的方式读这首诗,想想这首诗表达了作者怎样的感情。（学生能体会多少就体会多少，教师适当点拨

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