29呼风唤雨的世纪教案

1、29呼风唤雨的世纪教学目标:1.我会认横线通道里的10个生字，会写6个生字:改、程、赖、耕、驾、幻。2.我要读通课文，了解一百年间科学技术发展给人们生活带来的变化。3.我能理解“呼风唤雨”区别“发现、发明”的含义。4.我会写6个生字:潜核控联哲归，理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这句诗在文中的意思。5.我能理解解祖先的幻想和人类在20世纪取得的科学成就。6.我能在理解课文基础上，了解课文采用的说明方法。教学重难点掌握正字。词语。了解一百年间科学技术发展给人们生活带来的变化。教学准备:1、导学案教学课时:两课时课中导学第一课时第一学时教学目标:1.我会认横线通道里的10个生字，会写6个生字

2、:改、程、赖、耕、驾、幻。2.我要读通课文，了解一百年间科学技术发展给人们生活带来的变化。3.我能理解“呼风唤雨”区别“发现、发明”的含义。教学重难点:掌握正字。词语。了解一百年间科学技术发展给人们生活带来的变化。【导学过程】一、解题释题导入新课1说说生活中有哪些高科技?2引入课题；正如大家所找的这些资料所说明的，我们已经到了一个能使用高科技来呼风唤雨的世纪板书课题:呼风唤雨的世纪3解题释题:什么叫世纪?(一百年为一个世纪，2005年属于2l世纪)什么叫呼风唤雨?(原指神仙道土使用法力唤来风雨，这里是比喻人们能够比较自由地控制自然、支配自然)4过渡引入:让我们一起学习看看人们怎么利用科学来控制

3、、支配自然吧二、预习检测检查“预习自测”组长组织检查导学案“预习自测”，教师巡视引导。1我会读（把课文读正确、流利）2我来秀（预习自测中的一题）3批一批（对子互批，预习自测，组长检测。）4、合作学习交流展示。（教师巡视指导）5你的疑惑我来解。（组内解惑或班内解惑）三、教师小结点评四、合作学习探究新知1.我知道20世纪哪些科学技术给人们带来方便，要和同学们交流。2.我要和同学们讨论、交流:（1）“呼风唤雨”和“世纪”的意思是什么呢？我要立即行动，用我知道的办法（借助工具书和课文内容或其它），来试着理解。呼风唤雨:世纪:（2） 这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？（3）小组讨论:区别“

4、发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”五、交流展示1我代表本组汇报学习情况。2评议。六、过关检测1.我会选择，填上序号。“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类”这是一句（）句。A比喻B拟人C设问D夸张这样的句式的作用是（）。A 提出问题有力说明。B提出问题让人思考。C提出问题自我回答。2.我会选择词语填空。发现发明爱迪生（）电灯，从此黑夜一片光明；英国科学家在喂养动物过程中（）了维生素。洞察洞悉她是个敏感的人，能从对方的表情（）他的内心世界。（）神奇的大自然，你会受益无穷。七、作业:1写出下列词语的近义词。改观()依赖()出乎意料()探索()依然()回顾()2.根据课文内容填空。20世

5、纪科学技术迅猛发展，人们生活大大改，观其改变水准超过了人类历史上百万年的总和，这样的速度能够用“”这样的诗句来形容。29呼风唤雨的世纪第二学时教学目标:1.我会写6个生字:潜核控联哲归，理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这句诗在文中的意思。2.我能理解解祖先的幻想和人类在20世纪取得的科学成就。3.我能在理解课文基础上，了解课文采用的说明方法。【导学过程】1、 复习导入1、听写生字。2、指名朗读课文一、复习1.我能根据读音填字组词。qián:（）水（）面lián:（）接（）系hé:原子（）（）作gu:（）还（）定2.我会根据课文内容填空。（1）在农耕社会，没有

6、，没有，没有，也没有于是我们的祖先就幻想来寄托自己美好的愿望。（2）20世纪，是、 、 、 把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。二、合作学习探究新知 1.课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？2我知道“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”在诗中意思是什么？文章中比喻什么？3.你认为20世纪是一个怎样的世纪呢？4.科学技术创造了许多的神话，改善了我们的生活，我要联系生活，举例说明（举书上没有的例子）。 三、交流展示1.交流疑难问题。2.小组派代表展示学习成果。四、过关检测1我会比一比，组词。架（ ）哲（ ）幻（ ）顾（ ）驾（ ）折（ ）幼（ ）故（

7、 ）2.我要想一想，填一填“千里眼”就是现在的 ，“顺风耳”就是现在的 。“一日千里”就是现在的 。五、作业：1.我会先选择后填空。 呼风唤雨的世纪是一篇 （填上序号）A 记叙文 B 散文 C 说明文 D 应用文2、选词填空  发现   发明   改观   改变 地质工作者在塔里木盆地（   ）了大油田。 人类社会的进步离不开科技人员的（   ）创造。 由于天气原因，学校（  ）了开运动会的计划。 在大家的努力下，这里的面貌有了很大（   &#