23卡罗纳导学案

1、23.卡罗纳一课时学习目标:1、我能理解5个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出人们对卡罗纳的关爱之情。3、读懂课文内容，激发关爱他人、协助他人的情感；并将自己的感受与同学们交流学习重难点:解课文内容，了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，将自己的感受与同学们理交流亚米契斯1864年出生于意大利。那是的意大利受法国大革命的影响，国内正酝酿着爱国主义，这股风潮自然也在他幼小的心灵上留下了不可磨灭的印记。20岁时他从军校毕业，加入军队，开始写一些具有爱国风味的短篇故事。并出版了他的第一本书意大利军旅生活。1888年，42岁的亚米契斯写出了他最畅销的书爱的教育。爱的教育是一部日记体儿童小说。

2、原名心。笔者在序言中说:“这部书是特地奉献给9隧道13岁的小学生的。”一、独学1、填空:卡罗纳的笔者是_作家_。本文选自他的_。这是一部_体儿童小说。我们还曾学过里面的另一篇故事_。2、读准下面的词语，在横线上抄写一遍遭到怜悯叮咛号啕大哭恍然大悟泛起端详嘱咐屏息凝神俯下身子3、根据意思写词语。（1）形容忽然醒悟。（）（2）不转眼珠地看，形容注意力集中。（）（3）不明白表示意思，而用含蓄的言语或示意的举动使人领会。（）4、课文是抓住卡罗纳失去（）后，第一天（）这样一个特殊的日子，从他承受的（）和身边人对他的（）这两个方面展开来写的。二、合作学习交流新知:1、出示“导读提纲”，学生自读课文。当知道

3、卡罗纳所遭遇的不幸时，老师是怎么做的？从哪些地方能够看出失去母亲的卡罗纳是万分伤心的？“我”和同学们是怎样传达对卡罗纳的关爱的？母亲又是怎样表达对卡罗纳的关爱。（扣住“目不转睛”）2、面对遭遇不幸的卡罗纳，老师、我、同学们、妈妈大家以不同的方式传递一种相同的关爱。从课文中找出老师、同学们、我，以及我的母亲对卡罗纳的关爱句子。画一画，写一写，说一说。老师我同学们妈妈3、假如当时你也在场，你会怎样去安慰卡罗纳呢?三、交流展示:1分小组交流，谈谈自己的想法2.全班交流四、过关检测:1、卡罗纳是不幸的，由于（），可卡罗纳又是幸运的，由于（）。2、给下列生字注上音节并组词。遭（）悯（）咛（）咐（）啕（）

4、3、阅读连接:爱我们生活在一个充满爱的世界里爱，也许是一句温暖的话语爱，也许是一道关切的目光爱，也许是一个亲密的动作爱，更是一种理解和体谅只要我们用心感受爱，无时不有，无处不在五、作业:1、填空。（）地望着（）的目光（）的悲哀（）地站起来（）的怀抱（）的不幸2、根据意思写出文中的词语。（1）不出声，用申请或动作提示。（ ）（2）形容非常仔细的看。（ ） （3）形容突然一下子明白过来。（ ）3、课文在线我看见母亲在等我，跑过去扑进她的怀抱。母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。当时我并不明白母亲的用意。过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。1. 写出下列词语的近义词。来源： 用意()悲哀()目不