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文档简介

1、0的理解教学设计教学内容:教科书P29及练习四P30T1.2.3.4教学目标:1、理解0的两种含义，知道0既能够表示没有，也能够表示起点或开始；2、知道0和15各数一样，借助直尺图进一步理解数的顺序；3、会正确、规范的书写0；4、会计算与0有关的加减法。教学重点:理解0的含义，并能正确书写0。教学难点:学会计算有关0的加减法，理解同数相减结果是0的道理。教学准备:数字卡片、课件、图片（青蛙2只，蝴蝶3只）教学过程:一、情况引入1、师:（利用班上红旗评比栏）XX同学得了4面红旗，用数字几表示？XX同学得了2面红旗，用数字几表示？有些同学没有得到红旗用什么数字表示？（揭示课题）师:你们想不想拿红旗

2、？课堂组织2、热身:摸左耳、摸右耳、摸左眼、摸右眼、左拍拍、右拍拍、从左数1、2、3、4、5、从右数1、2、3、4、5二、新授课1、让学生观察主题图（课件）、猴子吃桃子讨论:原来有几个桃子？用数字几表示？猴子吃掉1个，还有几个？用数字几表示？猴子还想吃，又吃了一个，还剩几个？（没有）用数字几表示？0的含义，表示没有。（板书）、教师举例我左手有3只蝴蝶，用数字几表示？右手没有，用数字几表示？我左手拿青蛙2只，用数字2表示，右手没有，用数字几表示？、师:你在生活中见过0吗？用0说一句话？拍手游戏:教师出示数字几，学生就拍几下5、4、3、2、1、02、0的含义，表示起点观察尺子图，0在哪里？0的右边

3、有哪些数？从左到右，从右到左读一读给出数字卡片5、4、3、2、1、0（无序的），请学生上黑板按顺序贴一贴（能够从大到小，也能够从小到大排列）3、0的写法范写:一笔写成，从上到左，再从下到右，再向上与起点相接。（注意要圆润、略斜）、学生用手指在空中跟写2遍、在课本上临摹问:书写0时要注意什么？4、有关0的计算、课件展示情景图，让学生描述情景，并列出相对应算式:3-3=0、课件展示情景图，让学生描述情景，并列出相对应算式:4+0=0让学生说出各数字表示含义三、巩固联系做一做，练习四T1、2、3、4先让学生独立完成，再交流汇报四、 小结今天，我们认识了“0”这个新朋友，以及与它相关的加减法。我们知道了0可以

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