共青团社会实践育人功能的调查研究

1、共青团社会实践育人功能的调查研究 摘要 : 共青团作为高职院校思想政治教育的重要组成部分， 其使命重 大，而社会实践是共青团实现思想政治教育的重要环节。 本文通过调 查研究社会实践在当前形势下的育人功能和实现途径， 为后期构建共 青团社会实践体系做好铺垫。 关键词:共青团; 社会实践 ;协同育人 ;调查研究 一、高职共青团社会实践育人功能分析 高职院校共青团工作作为高校思想政治教育中的一个重要组成部分， 它肩负着对青年学生进行社会主义核心价值观教育的使命。 一直以来， 高职共青团将社会实践活动作为大学生在第一课堂之外，走向社会、 了解社会、服务社会的重要方式， 其育人功能主要体现在以下几方面

2、: （一）加强思想道德修养 作为实践中的社会实践， 与其他实践样式的重要区别是， 社会实践与 “社会”密不可分 : 是以社会为场所、为对象，以加强与社会联系为 目的的实践。 而大学生在参加社会实践活动时， 往往以团队的形式开 展，这就要求个体抛开个人主义，发挥集体主义，实现人的整体性， 从而达成目标。 大学生在其中可以获得思想道德的直接体验， 这也是 社会实践最重要的德育功能。另外，从社会实践的设计来说，方案中 本身就蕴含着德育理念， 如“西部计划”“苏北计划”等志愿服务类 的社会实践都是“志愿”“助人”等伦理的社会实践样式， 实际效果 表明，这些经过设计的实践样式具有较好的德育效果。 （二）

3、提升团队凝聚力 在以团队为单位开展的社会实践中， 社会实践本身能够有效促进个人 与团队的关系，活动中，每个人必须学会合作、妥协、沟通、情绪管 理等，大学生通过社会实践与人进行接触，必须学会人际交往，语言 表达能力也得到相应提高， 加速“社会化”， 团队凝聚力也得到提升。 （三）培养学习创新能力 社会实践具有维度广的特点， 形式多样， 这就需要参加社会实践的大 学生具有较强的学习能力， 能够通过不同的学习渠道和方式学习， 在 面对困难时更要求学生具备整合知识的能力， 主动思考， 发挥创新能 力，解决问题，顺利完成实践内容。另外，社会实践为大学生提供寻 找差距、规划未来方向的机会。 （四）增强服务

4、社会能力 大学生通过社会实践能够有效完善自身的人生观、世界观和价值观， 在了解国情、 感受社会巨大变化的同时， 能够增强自豪感和社会责任 感， 同时， 社会实践能够给大学生带来成就感， 从而增强服务社会的 信心和能力，为社会创造价值。可以说，社会实践能够有效催化大学 生对于社会责任感从认知到感受再到认同。 （ 五 ） 提高就创业核心竞争力 社会实践让大学生直面就业创业市场， 让其了解行业和企业发展， 获 得第一手职业信息，能够让大学生增强对未来工作岗位的感性认识， 针对自己的不足，结合特长，弥补差距，增强自身竞争力，进行科学 的职业规划，寻求终身事业发展。 二、高职共青团社会实践育人功能的现状

5、调查 课题组成员于 2016年 9月对常州科教城 5所高职院校的高职生开展 了高职共青团实践协同育人情况的问卷调查， 调查问卷共发放 250 份， 回收有效问卷 245 份，有效回收率为 98%，同时结合专题座谈和个别 访谈，其调研情况如下 : （ 一 ） 调研对象的基本情况 男女比例分别是 21.3%和 78.7%，其中，普通学生占 47.6%，学生干 部占 52.4%。大一、大二、大三学生比例分别是 61.2%、18.4%和 20.4%。 （ 二 ） 大学生对社会实践满意度评价 在询问对自身社会实践满意程度时， 有 45.4%的大学生表示满意， 50.3% 的大学生表示一般满意，仅有 4.

6、3%的学生表示并不满意，而表示满 意的学生基本都是学生干部。 （三）大学生对社会实践功能的认知情况 对于参加社会实践的必要性，大学生们给予了高度的认可。 45.2%的 人认为“应该参加，是必修课”，54.3%的人认为“值得尝试一下”。 在调查大学生对社会实践的功能认知方面， 学生根据参加的社会实践， 勾选有助于获得能力的项目中， “志愿服务活动”“实践教学活动” 和“专业实习活动”的认同度处于前列，分别为 81.2%、 66.2%和 60.5%。同时，大学生们对目前学校开展的社会实践活动普遍认同， 一方面， 是大学生对社会实践活动认知水平在不断提高， 另一方面是 形式多样的社会实践活动实际取得

7、成效的体现。同时，有 98.2%的学 生认为社会实践对以后的就业和个人成长会产生深远影响。 在问及大 学生对社会实践提升个人能力方面的排序依次为 : 人际交往能力、实 践能力、语言表达、组织协调能力和创新创业能力。 （四）社会实践育人存在的主要问题 调查根据大学生参加的各类社会实践活动的兴趣， 询问了被访者社会 实践育人方面存在的问题， “缺少与所学专业知识相关联的实践活动 形式”“开展活动时忽略个体差异性”和“并不关注活动对学生实 践能力培养的实际作用”三项为最高， 分别为 44.8%、40.8%和 35.4%。 这一方面表明， 大学生对于社会实践的期待值和成效很高， 另一方面 也表明当前社

8、会实践育人中瓶颈很明显。 （五）社会实践育人需要改进的情况调查 就高职院校多年来在社会实践协同育人方面取得的成效作了说明， 同 时询问了被访者就所处年级的情况，提出改进意见，结果依次为 : 综 合能力培养、实践基地建设、实践活动设计、教学实践联动管理、班 团建设和顶岗实践服务等，分别为 63.2%、 43.5%、 40.8%、39.5%、 36.7%和 31.3%。 （ 六 ） 企校合作背景下，加强社会实践育人工作情况 调查从企校合作出发， 询问被访者在社会实践育人方面有何建议， 给 出了以下几项建议 : “多走进企业开展社会实践”“多开展专业技能 方面的社会实践活动”“根据企业岗位所需能力开

9、展相关实践活动” 和“开展的社会实践活动由企业导师参与设计”，所占比例分别为 72.1%、 68.1%、65.3%和 42.2%。由此可见，大学生在进行社会实践 时已经为自己的职业发展进行规划，积极为就创业做准备。 三、高职共青团社会实践育人功能实现的途径 （ 一 ） 顶层设计，统筹安排 社会实践并非课程教学的辅助手段， 也并非团委一个部门的工作， 有 必要将其纳入整个高职人才培养计划， 需要各高职院校统一管理， 顶 层设计，统筹安排，教务处、人事处、科研处、宣传部、团委、各院 系要联动起来， 建立全校性质的大学生社会实践领导机构， 负责协调 全校各部门、各单位组织的社会实践活动。 （ 二 ） 明确实践的主体地位 社会实践活动的开展必须尊重大学生的主体地位，关注他们的需求， 根据学生的诉求设计活动方案， 充分发挥他们的主观能动性， 以确保 活动成效。第一， 从活动覆盖面上下工夫。实现真正意义上的全校动 员，让每一个学生享有社会实践的机会。 而不将实践活动主体局限于 学生干部、学生党员和社团骨干。可从实践学分奖励、经费保障等方 面着手。第二， 从申报形式上进行改进。通过自上而下布置和自下而 上申报相结合。一旦立项，给予相应经费， 安排指导教师， 对于取得 优秀实践成果的项目后期另外给予奖励。 第三，跳出项目申报的