大单元模式下的教与学ppt课件

1、编辑ppt大单元阶梯化模式下的教与学北辰实验学校：朱之海北辰实验学校小学语文组编辑ppt备好课是前提 态度决定一切 细节决定成败 心通了，一切问题都不是问题编辑ppt怎样备课 深入浅出 化难为易 抓住重点 突破难点 精心设计 通俗易懂 调理系统 融会贯通编辑ppt 1. 备课不等于背课。 2.备课是为了上好课。 3.课备的好不好，检验的唯一标准是课堂实际效果。编辑ppt大单元阶梯化教学备课模式大单元阶梯化教学备课模式1、预学案、预学案解决预习自学问题。解决预习自学问题。2、精学笔记、精学笔记解决学生做课堂笔记解决学生做课堂笔记问题。问题。3、过关升级检测题、过关升级检测题解决学生独立解决学生独

2、立完成作业和快速完成作业问题。完成作业和快速完成作业问题。编辑ppt预学课及预学案预学课及预学案1、预学案是学生预习自学的方案。、预学案是学生预习自学的方案。2、针对教材，设计预学案，让学生把教材、针对教材，设计预学案，让学生把教材预学完。这是学生预习自学说明书。预学完。这是学生预习自学说明书。3、除了一年级上学期，需要老师带领预习，其、除了一年级上学期，需要老师带领预习，其它年级，没有难度，只要认识字，预学没有障它年级，没有难度，只要认识字，预学没有障碍。碍。4、一个单元的知识，一节课即可完成。、一个单元的知识，一节课即可完成。编辑ppt预学案的设计预学案的设计1、依据教材，紧扣教材。、依据

3、教材，紧扣教材。2、凡是想让学生看到的，都需要设计填空。、凡是想让学生看到的，都需要设计填空。3、教材上没有的不补充、不增加。、教材上没有的不补充、不增加。4、预学案上不允许出现练习题。、预学案上不允许出现练习题。5、预学的目的：让学生熟悉教材，对教材、预学的目的：让学生熟悉教材，对教材知识有一个整体上的认知。知识有一个整体上的认知。编辑ppt预学课如何上预学课如何上1、明确预学要求、明确预学要求讲讲30秒左右。秒左右。2、下达预学任务、下达预学任务讲讲30秒左右。秒左右。3、限定预学时间、限定预学时间根据内容确定。根据内容确定。4、学生自主预学，老师不要干预。、学生自主预学，老师不要干预。5

4、、针对预学过程中出现的问题，普遍性的问题，、针对预学过程中出现的问题，普遍性的问题，提醒大家一起解决。个性化的问题，个性化解提醒大家一起解决。个性化的问题，个性化解决。中间尽可能不插话。决。中间尽可能不插话。6、下课，收缴预学案，检查，下节课评价。、下课，收缴预学案，检查，下节课评价。编辑ppt精讲课与精讲提纲精讲课与精讲提纲PPT1、精讲课是老师通过、精讲课是老师通过PPT形式的精讲提纲，按知形式的精讲提纲，按知识点进行讲解。识点进行讲解。2、精讲课按照程序进行，突出学生的、精讲课按照程序进行，突出学生的“全面参与、全面参与、全程参与、深度参与全程参与、深度参与”。3、精讲课的特色是：直截了

5、当、直奔主题、一针、精讲课的特色是：直截了当、直奔主题、一针见血，不要任何花架子。见血，不要任何花架子。4、不要迷恋板书。能不板书的坚决不要板书。、不要迷恋板书。能不板书的坚决不要板书。编辑ppt精讲课与精讲提纲精讲课与精讲提纲PPT5、精讲课突出老师、精讲课突出老师“精讲精讲”而不是而不是“多讲多讲”。6、精讲课上，老师通过让学生、精讲课上，老师通过让学生“读、背、记、相互提问、读、背、记、相互提问、默写、相互检查、相互签字、纠错默写、相互检查、相互签字、纠错“等环节，让学生专等环节，让学生专注于学习、重复学习和巩固。注于学习、重复学习和巩固。7、学生在课堂上、学生在课堂上“不由自主不由自主

6、”地学习、思考、沉淀、积地学习、思考、沉淀、积累知识，让学生累知识，让学生“无暇违纪无暇违纪”。8、课堂时间大致按比例划分：老师约占用三分之一时间，、课堂时间大致按比例划分：老师约占用三分之一时间，学生占用三分之二时间。有时，学生占用时间更多。学生占用三分之二时间。有时，学生占用时间更多。编辑ppt如何上精讲课如何上精讲课1、复习上节课所讲重点知识。、复习上节课所讲重点知识。2、按知识点进行讲解。、按知识点进行讲解。3、让学生复习、巩固刚刚所学。、让学生复习、巩固刚刚所学。4、突出知识点的精准讲解。、突出知识点的精准讲解。5、突出所学知识的反复、重复。、突出所学知识的反复、重复。6、突出学生的

7、即学即练。、突出学生的即学即练。7、突出合作学习和相互监督。、突出合作学习和相互监督。8、突出验收之后的纠错、突出验收之后的纠错。编辑ppt1、学生的过关升级检测题是由易到难阶梯化呈现的。、学生的过关升级检测题是由易到难阶梯化呈现的。2、过关升级检测题是在课堂上完成的。、过关升级检测题是在课堂上完成的。3、而且是以考试的方式进行的。、而且是以考试的方式进行的。4、过关升级检测题实现了：、过关升级检测题实现了：（1）遵循了学生的认知规律，降低了学习的难度。）遵循了学生的认知规律，降低了学习的难度。（2）培养良好的作业习惯，避免了抄袭作业现象；）培养良好的作业习惯，避免了抄袭作业现象；（3）提高了

8、学习的效率。）提高了学习的效率。编辑ppt5、提升成绩的第一步是对学生进行、提升成绩的第一步是对学生进行“知识体检知识体检”，知识体，知识体检的主要方式是考试检测。检的主要方式是考试检测。6、提升成绩的第二步是：针对学生的学情，解决体检出来、提升成绩的第二步是：针对学生的学情，解决体检出来的问题。的问题。7、提升成绩的重点是：让学生学会而不是贪多。、提升成绩的重点是：让学生学会而不是贪多。8、提升成绩的难点是：如何不一刀切实施教学。、提升成绩的难点是：如何不一刀切实施教学。9、提升成绩的误区是：勤奋、提升成绩的误区是：勤奋+低效低效=师生的相互折磨。师生的相互折磨。编辑ppt10、课堂高效学习

9、的前提条件之一就是学生的、课堂高效学习的前提条件之一就是学生的“精力充沛精力充沛”。11、学生课堂上的、学生课堂上的“身心疲惫身心疲惫”必然导致必然导致“精神精神恍惚、记忆力减退、理解力减弱、学习效率低下。恍惚、记忆力减退、理解力减弱、学习效率低下。必然导致：旧账未还，又欠新账。必然导致：旧账未还，又欠新账。12、知识、知识“欠账欠账”问题是老师补差的重要原因，问题是老师补差的重要原因，但补差的有效方法：首先是自补；其次是同学互但补差的有效方法：首先是自补；其次是同学互补；再者是重点的重复、强化补习；最后才是老补；再者是重点的重复、强化补习；最后才是老师的精准对位补习。师的精准对位补习。编辑p

10、pt1、复习本单元所有重点知识。、复习本单元所有重点知识。2、对本次要考试重点知识和难点知识进行点拨。考什、对本次要考试重点知识和难点知识进行点拨。考什么点拨什么。么点拨什么。3、学生针对点拨进行消化吸收。、学生针对点拨进行消化吸收。4、学生以考试方式做过关升级检测题。、学生以考试方式做过关升级检测题。5、可以让学生改卷。、可以让学生改卷。6、针对错题，安排课下纠错。、针对错题，安排课下纠错。编辑ppt实战体验北辰实验学校：朱之海教师培训编辑ppt北辰实验学校 什么是体验学习： 指个人在人际活动中充分参与并获得个人经验，在对话交流中获得新的知识，并将之整合运用于未来的解决方案或策略上，达成目标

11、或愿望。简而言之，凡是以活动为开始，先知后行的学习方式，都可以称之为体验学习编辑ppt小学语文新课程标准解读北辰实验学校：朱之海教师培训编辑ppt 五年级主题单元。 “园丁之歌” “自然的奥秘” “故事集锦” “无私奉献” “祖国各地” “百折不挠” “走进名著”编辑ppt北辰实验学校 知识点一：基本要点 1 语文课程标准明确指出：课程目标根据( )（ ）( )三个维度设计,三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高 。 2 语文课程标准阶段目标从 （ ）（ ）（ ）（小学12年级为写话，36年级为习作）（ ）四个方面提出要求；课程标准还提出了（ ）的要求，以加强语文课程与其他课程与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展 。 知识和能力 过程和方法情感态度和价值观识字和写字 阅读写作 口语交际 综合性学习 编辑ppt北辰实验学校 知识点二：简答题 1、语文课程的基本特点是什么？