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文档简介

1、 第二单元导学案 位置一导学案班级： 组名： 姓名： 书写： 批阅： 学习目标会用数对表示具体情境中物体的位置。学 习小贴士：一、独学 自学课本第19页。1你能指出哪个是张亮同学？如何表示他的位置？2你能表示王艳、赵雪的位置吗？3教室内每位同学的所处的位置由几个条件确定？4什么叫列？如何数列？ 什么叫行？如何数行？ 5如何用数对表示同学的位置？两个数字之间用什么符号表示？有什么书写规律？6有序数对(2,3)和（3,2）表示同一个同学吗？7.任意找你们组的一名同学，说出他在第几列，第几行，如何用数对表 示？二、对学1. 互查独学1、2、3题是否正确。 2互说独学中自己不能解决的问题。三、群学独学

2、的第4、5、6、7题。四、展示独学的第4、5、6、7题。五、达标测评1 （1） 的位置是（ ）， 的位置是（ ）。（2）的位置是（ ）， 的位置是（ ）3 (4，2)的位置是（ ），表示第( )，第( )。2.军坐在教室的第3列第4行，用（3，4）表示，小红坐在第1列第6行，用（  ， ）来表示，用（5，2）表示的同学坐在第（    ）列第（    ）行。可参照课本第19页例1交流时声音2个人听见即可。红笔纠错。达标测评完成后，先自己检查，等候批改。位置二导学案班级： 组名： 姓名： 书写： 批阅： 学习目标能在方格纸上用数

3、对确定物体的位置学 习小贴士：一、 独学（一）、知识链接。（1）行与列的意义：通常我们把竖排叫做（ ），横排叫做（ ）。（2）确定第几列、第几行的规则：确定第几列一般是（ ）数，确定第几行一般是（ ）数。（3）用数对表示物体位置的方法：先数出物体所在（ ），再数出物体所在（ ）（二）、探究自学教材例21）用数对表示图上已有场馆所在位置。数一数：数出图上各场馆在第几列，第几行的交点上。写一写：写出表示各场馆位置的数对，先写列，后写行。 猴山 大象馆 熊猫馆 海洋馆比一比：比较表示大象馆和海洋馆位置的数对特点。大象馆（1，4） 海洋馆（6，4）看一看：看图，两个场馆在同一横线上，即同一行上。比较小

4、结：在同一平面图上，两个数对的后一个数对相同，表明这两个数对表示的位置在（ ），如果两个数对的前一个 数对相同，表明这两个数对表示的位置在（ ）。2）根据所给数对，在平面图上标出相应场馆的位置。找一找：找出所给场馆的数对在平面图哪一列，哪一行。飞禽馆（1，1）：在第（ ）列、第（ ）行交点处；猩猩馆（0，3）：在第（ ）列、第（ ）行交点处；狮虎上（4，3）：在第（ ）列、第（ ）行交点处；画一画：依据上面找出的位置，在平面示意图上画出它们的位置。二、对学1. 互查独学（一）是否正确。 2互说独学中自己不能解决的问题。三、群学独学的第（二）部分四、展示独学的第（二）部分五、达标测评11、请你说一说棋盘中每个棋子的位置。2、右面是儿童乐园的示意图。（1）写出各景点的位置。 （2）公园东门在（8，4）处，南门在（4，0）处，卡丁车在（3，8）处，请你在图上标出它们的位

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