小班区域活动方案

1、小班区域活动方案小班区域活动方案1生活区1、喂小动物。将纸板箱或鞋盒装成小动物，嘴部挖空，用较大的塑料勺子将塑料泡沫块、干蚕豆等作为食物给小动物喂食，锻炼手眼协调能力。2、扣纽扣。准备缝各种纽扣的小衣服，供幼儿解开、扣上。娃娃家1、同类的布娃娃、毛绒玩具、餐具、塑料食品、婴儿用品等各 3、4 份。照顾娃娃收拾屋子等。语言区1、准备挂图。幼儿活动材料第一册第1-2页幼儿园也是我的家、第 3-6 页阿文的小毯子 、第 15-16 页橡皮膏小熊，录音带。美工区1、撕报纸。随意撕、贴。2、橡皮泥塑。提供橡皮泥、模具，供幼儿压印或捏塑。益智区1、盖瓶盖。准备各种形状、大小不一的瓶子和瓶盖，为瓶子盖上合适

2、的瓶盖，发展比较能力，提高手指和手腕的转动能力。玩具区1、提供汽车、积木等玩具或幼儿自带的玩具，供幼儿自由玩耍。小班区域活动方案2一、教学设计思路和依据课程指南指出：幼儿活动内容的选择应以观察，了解幼儿为基础，要源于幼儿的现实生活。既要满足幼儿当前发展的需要，又有助于拓展幼儿的经验与视野，为幼儿发展打下良好的基础。本班幼儿对周围世界充满浓厚的兴趣，求知欲较强。虽然认知范围正逐步扩大，但是所形成的概念仍然很具体，处于具体形象思维阶段，容易接受与现实生活密切相关的材料。自主活动是幼儿与客观世界建立联系的必要形式，也是促进其身心发展的动力。幼儿通过自由，积极的活动，能主动地掌握知识发展的能力。通过与

3、材料的互动，提高自主学习的兴趣，发展每个幼儿的潜力。结合夏天到了的主题活动，根据幼儿的兴趣，我们特地开展了益智区 ( 夏天真热啊 ! 等) 和手工区，让小朋友通过动手操作感受夏天，喜爱夏天。本次活动的阶段目标有两点：引导幼儿依靠自己的兴趣，能力，去感知，思考，探索，尝试获得知识的方法和途径。体验自主游戏的乐趣，并乐意分享成功的喜悦。兴趣是最好的老师，我们鼓励幼儿根据自己的兴趣去发展。喜爱所选择的活动，做到让材料说话。因此，尝试获得知识的方法和途径，使本次活动的难点。本班幼儿活泼好动，分享意识处于萌芽阶段，所以把分享与体验作为活动的重点。根据小班幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际，近期发展的需要，我

4、主要采用了个别指导法，实践操作法等方法。个别指导法：由于采取分区活动的方式，增加了幼儿与教师的对话，个别指导的机会增多了，教师能及时发现小朋友活动中出现的问题与闪光点，给与鼓励与帮助，激发幼儿活动的信心。实践操作法：幼儿在动手操作感知材料的同时，也是资助学习，探索的过程。有助于促进幼儿动手能力，认知发展水平的提高。尤其是思考，解决问题的能力。分为三个阶段分别是投放材料，幼儿自主活动，师生分享成果。二、教案课题：区域活动阶段目标：引导幼儿依靠自己的兴趣，能力，去感知，思考，探索，尝试获得知识的方法和途径。体验自主游戏的乐趣，并乐意分享成功的喜悦。教学重点：体验自主游戏乐趣，乐意与同伴分享成功的喜

5、悦教学难点：尝试获得知识的方法和途径课前准备：幼儿前期经验：带领幼儿参观扇子的形状，结构再上一阶段的活动中，初步体验1-5 的数字游戏环境创设：小书桌( 供幼儿看书阅读)电话亭，屏风 ( 供幼儿打电话用)垫板，屏风 ( 供幼儿建筑角用)活动流程：投放材料幼儿自主活动分享交流教学过程：一、投放材料1、益智区小猫钓鱼 ( 有数字标记的猫和鱼，头饰，钓鱼竿 ) ：能够按照标记把钓上的鱼分类动物拼图 ( 各类木制拼图 ) ：能从混合的拼图中准确地找出并拼接彩泥排队 ( 红、黄、绿三色彩泥，排序卡 ) ：能够按照卡片的提示进行相应的排序夏天真热啊 !( 洒水车，汽车，伸出舌头的小狗，流汗的娃娃，扇着扇子

6、的娃娃等 ) ：寻找相应的图片，初步了解夏天里寻找凉快的各种方法数字宝宝乘船 ( 有数字标记的小人和木船 ) ：按照相应的数字，摆上相应数量的小人分类装水果 ( 有数字标记的瓶子，各类水果 ) ：能够按照数字标记，放相应数量的水果图形分类 ( 圆形，正方形，三角形图片，分类盒 ) ：能够感知图形，并按照图形的不同进行相应分类。小班区域活动方案3设计意图：游戏是童年期一种有的快乐活动，而且它也是对幼儿成长发展和学习有价值的一种活动，但传统的游戏存在不小弊端： 1、提供游戏类型或活动形式单调，大部分以积塑拼插游戏为主。 2、统一安排，硬性规定活动内容形式即玩什么。怎样玩不是由幼儿自己做主的，而是由

7、教师统一安排规定的。指导也较程式化，特别是游戏条件与环境创设不利。区域活动的设置，改变了原有的游戏模式，游戏改为人为创设自然情景，幼儿自主选择游戏。同时使游戏成为幼儿学习和探索的主题，幼儿可以自己决定玩什么，怎么玩，充分自主活动。而教师通过确定游戏的教育目标制订计划，通过创设适宜的游戏条件，并在活动过程中指导影响幼儿的行为，激发幼儿对周围环境的兴趣，积极实践操作探索，从而达到促进幼儿全面和谐发展的目的。小班幼儿刚从家庭进入幼儿园，活动家区可设娃娃家及亲亲宝贝 ( 幼儿从家中带入园的一些自己喜欢的玩具 ) ，这样可以使幼儿感到亲切适宜，从而较快适应幼儿园生活。积木区材料大，同类材料数量较多( 图

8、书等一样 ) ，这样不容易争抢等根据这一系列特点本班设了 56 个区，其中有些区功能一样，但分散设置便于指导。区域名称区域目标材料准备指导要点( 重点、难点 )操作区在使用图钉、撕纸、粘贴活动中，在摆弄皱纸、树叶、图纸等多种物品、材料过程中，小肌肉运动能力和手眼协调能力得到促进、发展，感觉运动技能。皱纸、图钉、各种彩色瓶，及各种模具、( 在皱纸粘贴和图钉按画模型) 、浆糊帮助孩子认识要用图钉塑造的是什么图形，了解图形的特征，再运用材料来塑造。重点在粘贴时注意卫生。在运用图钉时要注意安全。语言区1、色彩缤纷的画面，主动有趣的情节，使幼儿对图书产生兴趣，并喜欢阅读。2、在阅读过程中掌握正确的阅读方

9、法，一页一页地翻，形成良好的阅读习惯。一块色彩缤纷的地毯、一张小小的桌子( 不同于教室的一个个小靠垫、小桌) ，设置充分展现图书封面的书架。保持图书区安静有氛围。1、指导孩子如何取放图书。2、如何一页页地翻。3、在图书区要保持安静。建构区1、在搬运、取放、堆叠平衡积木的过程中，可帮助幼儿发展手眼协调能力。2、在把积木时而堆高，时而围合的过程中，获得理解空间的关键经验。1、木制积木、各种易拉罐、纸盒等替代积木。2、动物模型等。1、在幼儿进入积木区不知搭建什么的时候，可运用动物模型引发搭建内容。2、教师要理解幼儿，无论幼儿如何堆砌，那没有对或错，教师材料使用上放开视角。美工区通过尝试将压扁、搓长、团圆，进行平面或立体造型与变化，醉心于对材料的探究，体会创作乐趣。1、彩泥、垫板。2、一些塑好的水果，可供幼儿参考。3、辅助的模型、小刀等。在塑造过程中能介绍工具材料，在操作中可充分运用材料来帮助自己造型。益智区运用饼干的不同图形，通过给小动物喂食，进而认识事物的特征，发现事物之间的不同，进而逐渐意识事物之间的关系和联系，进行分类，形成概念。1、不同形状的饼干。2、不同小动物及不同形状的盘子。1、区分不同形状。2、不同形状间的相互联