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文档简介

1、视图（一）  主备课人殷翠萍授课人 授课时间：201  年   月   日课 题视图（一） 教学目标知识与技能1经历由实物抽象出几何体的过程，进一步发展空间观念。2会画圆柱、圆锥、球的三视图，体会这几种几何体与其视图之间的相互转化。 过程与方法经历探索、猜想、实践的过程，进一步发展空间想象能力。情感态度与价值观在实践过程中体会自已的空间想象能力。重点及突出掌握部分几何体的三视图的画法。难点及突破几何体与视图之间的相互转化。学法指导观察实践法教具多媒体   教  &#

2、160; 学    过     程   学习内容学生的活动教师的活动学习内容学生的活动教师的活动一、实物观察、空间想像 设置：学生利用准备好的大小相同的正方形方块，搭建如课本图4-1的立体图形，让同学们画出三视图。而后，再要求学生利用手中12块正方形的方块实物，搭建2个立体图形，并画出它们的三视图。学生分小组合作交流、观察、作图。     议一议1.图4-2中物体的形状分别可以看成什么样的几何体？从正面、侧面、上面看这些几何体，它们的形

3、状各是什么样的？学生分四人小组，合作学习。2.在图4-3中找出图4-2中各物体的主视图。学生观察、动手、动脑，同桌交流。3.图4-2中各物体的左视图是什么？俯视图呢？学生观察、画图、交流，上台演示。   二、小组合作，继续探索想一想如图4-4，是一个蒙古包的照片，小明认为这个蒙古包可以看成用4-5所示的几何体，并画出了这个几何体的三种视图，你同意小明的做法吗？学生观察、理解、同桌交流。  三、随堂练习课本随堂练习   1、2学生观察、讨论、解决问题。    四、课堂总结 &#

4、160;  本节课主要通过对由实物抽象出几何体的过程，发展大家的空间想像能力。在画实物的视图时，必须首先对实物进行合理的抽象，即把实物抽象成相应的几何体，在此基础上再画其视图。   五、布置作业课本习题4.1   1、2 学生写出证明过程  课后反思改进建议                              

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