谈礼貌教学设计

1、20、谈礼貌（说理性的文章）                                        教学目标：       1、通过

2、具体的语言文字的品读，懂得礼貌待人，使用礼貌用语能使人与人之间的关系更加和谐，社会更加美好。      2、教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌用语的习惯。      3、初步认识说理文章的结构方式，写作方法。     4、理解文中的古训、俗语，积累关于礼貌的名言警句，尝试自己写名言。     教学重点、难点：     1、通过具体的语言文字的品读，懂得礼貌待人，使用礼貌用语

3、能使人与人之间的关系更加和谐，社会更加美好。     2、教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌用语的习惯。、    3、初步认识说理文章的结构方式，写作方法。      教学过程：     一、“谈”字入手，营造学习气氛            1、今天，我们继续学习第20课谈礼貌   &

4、#160;        2、齐读课题。            3、谁为用“谈”字组词：“谈话”、“谈论”“闲谈”            4、今天，我们在课堂上就要谈课文，你可以与老师谈，与同桌谈，与大家谈。谈出你的观点，谈出你的精彩，行吗？     

5、0;      二、学习第一小节，理解古训明观点。            1、现在我们就来看看古人是如何谈论礼貌的？            2、自读第一小节，找出古人谈论礼貌的观点。（指名读。出示“君子不失色于人，不失口于人”）        

6、60;   3、谁来用课文中的语言说说古训的意思。            色是什么意思？（颜色、脸色、态度）    口呢？（嘴巴、语言）            （古训，就是要求我们讲礼貌。）            4、齐

7、读。            5、所以说礼貌待人，使用礼貌用语言，是我们中华民族优良传统。            板：礼貌待人                优良传统     

8、60;    三、精读第2-4小节，领悟礼貌待人的好处。        （一）自读课文，整体入手    1、浏览课文2-4小节，看看作者用了哪几个事例来谈礼貌的？    2、自读交流。    问路  乘车事件  理发事件  板书            

9、;                  （历史故事）（身边的小事）（名人故事）         （二）精读故事，感悟礼貌     1、故事一            （1）课文用3个小

10、故事来说明讲礼貌的好处，我们先来谈谈第一个故事。     1、那究竟应该怎样讲礼貌？讲礼貌都有哪些好处呢？课文中举了三个例子来加以说明。首先就让我们来看一段说岳全传中的一个小故事。 2、学习课文第二自然段。 （1）指名朗读，其他同学思考：这一段中发生了一件什么事？（牛皋和岳飞向一位老者问路的事） （2）牛皋是怎样问路的？他的态度和语言各是怎样的？（态度：在马上吼道；语言：“呔，老头儿！爷问你，小校场往哪去？”） （3）如果你是那位老者，你听了牛皋的话，心中会怎么想？怎么做？ （4）可想而知，牛皋问路的结果是？（没问到路，反而被骂） （5）那岳飞

11、问到路了吗？为什么？ （6）从什么地方可以看出来岳飞是一个有礼的人？（根据学生的回答，归并到态度和语言） （7）牛皋的无礼，使老人对他非常讨厌，而岳飞非常有礼貌，老人耐心地给他指路，两个人不同的表现有不同的结果，而这两种情况我们可以用一句话来概括，就是“礼到人心暖，无礼讨人嫌。” （8）分角色朗读。（四人小组先进行练习，然后上台表演，学生评价） （9）教师小结过渡：确实“礼到人心暖，无礼讨人嫌。”古人如此，如今在我们身边也有着许多这样的故事。        3、学习第三自然段。 （1）听故事，思考：这个故事讲了一件什么事？他

12、们各自有什么样的态度对待？说了些什么？结果怎样？你从中体会到什么？ （2）指名回答： 这个故事讲了一件什么事？ 他们各自有什么样的态度对待？说了些什么？结果怎样？ 小朋友的态度是：连忙抬起脚。说；“对不起，把您的裙子踩脏了”。女青年的态度是：微笑着。 说：“没关系。”结果：一场可能发生的纠纷避免了。 你从中体会到什么？礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。（齐读） （3）其实在前天的语文课上就发生了一起纠纷：马啸天同学的胶带忘带了，没有征求畅磊同学的同意，就把他的胶带拿过来用，后来畅磊发现后，便抢了回来，在争夺中，将马啸天的本子给撕坏了，就这样一场矛盾就产生了。下面就请

13、大家来给他们出出主意，这样一场纠纷怎样才能避免呢？（学生讨论回答） （4）大家的回答都很好。看来：礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。 4、学习第四自然段。 （1）自由朗读课文第四自然段，思考：这一自然段中发生了一件什么事？他们各自有什么样的态度对待？说了些什么？结果怎样？作者从中体会到什么？（用课文中的句子回答）用不同的符号在书上画出答案。 （2）讨论：发生的事情：一次刮脸时，朱师傅不小心在周总理的脸上划了一道小口子。 两人的表现：朱师傅：深感不安。周总理：安慰他，并说：“这不能怪您躲的快哩！”结果：朱师傅很感动。 从这件事中作者体会到：礼貌语言不但沟通了人们的心灵

14、，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。 （3）齐读后教师小结：从这件事中可以看出人与人之间不能缺少礼貌语言的使用。第二到四自然段分别列举了古代的人、现代的普通人和伟大的人的三个事例来说明礼貌待人，使用礼貌语言的重要，这是我们中华民族的优良传统。    四、回归中心，明白道理            （三个小故事在我们合作下谈论中学完了。他们都是讲一个故事说明一个道理。那么整篇文章要告诉我们一个什么道理呢？我们一起来读一读课文的最后一小节。） &#

15、160;  1、齐读第5小节    2、其实作者就是要我们做到出示：“君子不失色于人，不失口于人”，这样人与人之间的关系才会更和谐，社会才会更加美好。     五、自创名言，升华主题      1、除了书上这些古训、俗语外，古今中外还有许多人对礼貌有着精典的谈论，他们的精妙的语言成了名言，相信大家收集了不少，谁来交流一下？      2、谈论到现在，你肯定对礼貌有着很深的感悟，你心中肯定也有精妙的一句话，请

16、你写出来，让它成为你的名言。      3、写名言交流。     六、总结写法      1、依据板书，小结整篇文章的写作方式。       （三个故事，先是讲故事，后说道理；整篇文章总说道理，故事举例，最后在强调讲礼貌的重要性，总分总的写法。）       七、作业    &#

17、160;       在你身边肯定有不少讲礼貌的故事，希望你们能举行一个“讲礼貌好处多”的主题队会，在会上交流交流身边的讲礼貌故事，在班中形成一股讲礼貌的风气。我希望到时能成为你们的嘉宾。                         板书：            谈礼貌          &