三年级科学下册《弹簧里的学问》教案1青岛版

1、精诚凝聚 =A_A=成就梦想 鑼点亮心灯 /(AvA) 照亮人生.鑼 弹簧里的学问 维 目 标 1、 能够通过探究活动感知物体的弹性和弹力；能够表达交流自己的 体会、发现与见解；能够设计、制作与弹性、弹力有关的小玩具。 2、 愿意去研究生活中有关弹性的现象，养成乐于探究与发现周围事 物奥秘的欲望，体验用学到的知识改善生活的乐趣。 3、 认识到弹性物体受力时形状会发生变化，物体发生变形时会产生 弹力；了解弹力与我们生活的关系。 教 学 重 难 占 八、 主要让学生认识到弹性物体受力时形状会发生变化，物体发生形变时 会产生弹力；了解弹力与我们生活的关系。 学具 准备 各种弹簧、夹子、弹簧秤、橡皮筋

2、、玻璃球、圆珠笔等 教 学 过 程（双边活动） 教师活动 学生活动 修改 鑼点亮心灯/(AvA) 照亮人生.鑼 一、 激趣导入 出示鸡蛋 提问：如果把这个鸡蛋丢到地上， 鸡蛋会 破吗？有什么办法使这个鸡蛋 从高处掉 下来不破？ 教师总结：冋学们的想法都不错，这节课 我们一起研究弹簧里的学问。 板书：弹簧里的学问 二、 探究新知 1 利用弹簧做游戏，有什么发现？ 师：冋学们，在课下你们一定玩过许多有 关弹簧的玩具，说一说，你都玩了哪些与 弹簧有关的玩具？ 同学们玩的弹簧玩具真有趣， 看样子大家 对弹簧肯定很感兴趣，这节课想不想亲自 玩一玩？老师给大家准备了一些弹簧玩 具。下面请小组长来领取。 看

3、来有很多同 学迫不及待了，好吧，那就随便玩一玩。 不过，老师想说的是， 玩”有很多种，能 学生交流： 在地上铺 海绵，或放弹簧，还 可以将鸡蛋包在海 绵里 学生交流自己所玩 的弹簧玩具。 一、激趣导入 师：（弹出圆珠笔） 师：谁能解释一下圆珠笔 为什么会从笔筒弹出 来？ （学生解释原因） 板书：弹簧里的学问 精诚凝聚 =A_A=成就梦想 鑼点亮心灯 /(AvA) 照亮人生.鑼 II精诚凝聚 7=成就梦想 从 玩”中观察、总结、学习，才是高明的 华一 ? 玩。 师：各小组把收集到的各种弹簧玩具放在 一起，玩一玩，看看能不能从中探究有关 弹簧的问题。我们要进行一次比赛， 比一 比:哪个小组在游戏的

4、过程中，发现、提 出的冋题多。下面开始吧！ 师：哪个小组愿意和大家交流一下你们的 发现？ 师：弹簧有力量，在什么情况下有力量 呢？你能给这种力量起个名字吗？ 师： 我们周围的物体， 除了弹簧能产生弹 力外，还有哪些物体也能产生弹力？试着 找一找。 师：看来很多物体都能产生弹力， 那么关 于弹力的说法我们还得再准确一下， 谁能 把这句话改一下让他更准确？ 学生玩弹簧， 老师参 与小组的活动，引导 学生在小组内或小 组间交流游戏方式， 让学生尽情体验游 戏与活动所带来的 快乐，并从中有所发 现 学生分组交流本组 玩弹簧玩法，说出自 己的感受和发现的 问题） 学生根据试验现象 及生活经验回答 学生自

5、由研究、讨 论，发现产生了弹力 的物体。 学生 1:向弹簧一样 在被压缩时，就会产 生一种要恢复原来 形状的力，这就是弹 力。 学生 2：（向弹簧一样 鑼点亮心灯/(AvA) 照亮人生.鑼 在被拉长时， 就会产 生一种要恢复原来 形状的力，这就是弹 力。） 师：这样说是不是更准确一些？科学的东 西来不得半点马虎，要的就得是精确！ 2、了解生活中的弹力现象 师：这么多的物体都有弹力， 他们在我们 的生活中也发挥了重要的作用， 结合你的 生活经验想一想，生活中有哪些地方用到 学生交流自己所了 了弹力？ 解的弹力应用。） 师：老师这里也收集了一些弹力在生活中 教师总结： 应用的例子，一块来看一下。

6、向弹簧一样在被压缩或 播放课件 |拉长时，就会产生一种要| 三、设计弹力玩具 恢复原来形状的力，这就 师：弹力可以帮助人们做很多的事情， 刚 是弹力 才冋学们玩弹簧也非常起劲，非常高明。 生活经验也非常丰富。相信这节课你一定 收获不少，能把你的收获和同学们分享一 下吗？ 同学们真厉害，一节课就收获这么多， 把 老师这个魔术师都比下去了，我不甘心， 看来得来个绝活啦！ 师：展示 如意罐”，其实他也是利用弹力 学生谈收获 原理制作的。 师：展现你的机会到啦， 老师这里有一个 鸡蛋？如果我一松手一一会有什么结 果？ 你能不能利用今天学到的知识， 设计一个 让鸡蛋摔不破的装置。 学生小组交流设计 计划、并交流展示设 计成果，教师给以相 应的评价 教师活动 学生活动 修改 精诚凝聚 =A_A=成就梦想 鑼点亮心灯 /(