江苏省徐州市第二十二中学七年级语文下册《第一课从百草园到三味书屋》学案(无答案)人教新课标版

1、课题从百草园到三味书屋 （第一课时）1、认识作者， 了解其笔下多彩的童年生活，体会他在文章中表达的感1、学习抓住景物特征，用准确生动的语情。重 言对环境作具体、真切的描写的写学习2、学习抓住景 物特征，用准确生动的点法。目标语言对环境作具体、真切的描写的写难2、能从多角度对文章的命题发表自己的法。点见解。3、能从多角度对文章的命题发表自己的见解。流程学习内容补充与调整1、给下列加线的字注音，并掌握。确凿（）菜畦（）桑椹（）轻捷（） 油蛉（）斑蝥（）缠络（） 攒（）珊瑚（）高枕而卧（）豁（）敛（）脑髓（）陌生（）鉴（）人迹罕至（） 觅食（）竹筛（）秕谷（） 系上（） 传授（）书塾（）渊博（） 蝉

2、蜕（）拗过去（） 盔甲（）东方朔（）倜傥 （）2、收集资料，简介作者鲁迅（ 1881 1936），本名 _，浙江省绍兴市人，伟大的_家、自_家、 _家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在鲁迅学 全集里。第一部白话 小说 _ 。预本文写于 1926 年，是一篇回忆童年生活的散文，收在朝花夕拾里。习朝花夕拾 共收集了十篇文章， 大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。 写这些文章时鲁迅先生已经40 多岁了，这本散文集题名为 朝花夕拾，意思是早上的花到晚上才拾取。（“朝” 早晨， 童年）（“夕”晚上，成年或老年） （原名旧事重提 ）。百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近

3、，鲁迅小时候（12 岁到 17 岁）在这里读书。展示1、全文作者回忆了童年在百草园和三味书屋的生活，朗读全文后谈谈你交对作者笔下的百草园和三味书屋的看法。可用“的百草园” ；“流的三味书屋”的形式说出来。并从文章中找出你的理由。用心爱心专心1补充与调整1 鲁迅，原名周树人，_（籍贯）人，是我国伟大的文学家、思想家、革命家。其小说代表作有_、 _等。2从百草园到三味书屋选自鲁迅先生 _集朝花夕拾 ，集名的意思是 _。当堂测 2、解释下列词语试确凿攒敛 人迹罕至鼎沸方正3语意理解。某宾馆客房的床上摆了一件叠得整整齐齐的浴衣，浴衣上有张小纸条：拓展延伸这张小纸条提供了哪些信息？他要告诉客人的最主要的

4、意图是什么？_用心爱心专心2课题从百草园到三味书屋 （第二课时）1、认识作者， 了解其笔下多彩的童年生活， 体会他在文章中表达的感1、学习抓住景物特征，用准确生动的语情。重学习2、学习抓住景物特征，用准确生动的言对环境作具体、真切的描写的写点目标语言对环境作具体、真切的描写的写法。难的法。2、能从多角度对文章的命题发表自己点3、能从多角度对文章的命题发表自己见解。的见解。流程学习内补充与调整容用心爱心专心31、找出你认为最精彩的句子、段落，并说出理由。温馨提示： 用我认为 _ 最精彩，因为 _。（指导朗读）2. 文章插入美女蛇的故事有什么作用?自3. 三味书屋先生是怎样的人？童年鲁迅对本文所提

5、到的先生是什么态学度 ?预习4. 作者写在三味书屋上学时，折腊梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁、画画等的目的是什么？概括主旨：通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现儿童展_.示_交流用心爱心专心4阅读下面文字。回答问题。补充与调整不 必 说的菜畦，的 石 井栏，的皂荚树，的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子( 云雀 ) 忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑螯，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着。木莲有莲房一般的果实，何

6、首乌有臃肿的根，有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来。也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。当 1在文中的横线上依次填入的词。堂 2对“不必说也不必说单是就有”这个句式的作用有四种理解，测正确的一句是 () 。试A表明前后内容并列，都有趣味。B表明可写的内容很多，前面的略写，后面的详写，是为了突出后面“单是”的内容。C表明前面的内容是次要的，后面的内容是主要的。D表明前面的内容不需要说，只需要说“单是”后面的内容。3这段百草园的景物描写层次清楚。从描写的对象上看，先写，后写，再写；从描写的范围看，是先写，再写；从感官的角度看，既有视觉又有、。4这段文字中的哪句话可以概括百草园的特点?答：5少年时代的作者，把百草园看成“我的乐园”这是因为拓() 。展A百草园中的草木虫鱼有的色彩鲜明，有的形态有趣，有的叫声动延 听，这些景象都吸引着他的好奇心。伸B他热爱大自然，喜欢自由快乐