《掌声》教学设计

1、感悟文本让爱飞扬- 掌声教学设计郭河一小 郑相琼教学目标1 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语。2 2、 引导学生抓住关键词、句、 段， 深入理解课文，懂得课文中两次 “掌 声”的含义。3 3、懂得人与人之间需要尊重、鼓励，要主动地关爱别人，也要珍惜别 人的关心与鼓励。教学重难点重点: :引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。难点: :通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。突破重难点的方法： 鼓励学生采取朗读、默读、分段读等多种方式读课文，感悟课文内容。引导学生抓住重点了解词和句段，理解人物心理和活动。教学准备有关课件教学过程一、创设情境激发爱孩子们，这么多老师

2、来这儿听课，你们怎样欢迎他们 ? ?（一片掌声）掌 声这么热烈，真是一群热情好客的孩子 ! !你们的掌声代表着欢迎，还包含着 什么 ? ?（祝福）赶快送去你们的祝福吧。 （学生分别向老师祝福）二、板书课题感受爱1 1、这节课，就让我们继续走进一个关于掌声的故事 ! !齐读课题。 （生读）读得再精神点。（生再读）2 2、是掌声给了英子力量， 是掌声给了她勇气， 是掌声改变了她的生活。 老师这里有一封英子的来信，想看吗 ? ?3 3、课件出示 : : 英子的来信。 过渡: :掌声改变了英子的生活，就让我们一起走进英子的生活，看看从 前的英子是个什么样的孩子。三、潜心品读体验爱前后对照，感受英子变化

3、1 1、精读第一自然段。自由读第一自然段。 思考 : :原来的英子是个怎样的孩子 ? ?从哪些语句体 会到的? ?课件出示：“她很文静，她又总是最后一个离开。品读感悟，指导朗读：A A 、“默默地”是什么意思 ? ?英子的心情怎样 ? ?带着你的理解读一读。B B、对这句话，谁还有不同的体会？带着你的体会再读。C C、 看来，同学们都很理解英子。那时的她不爱说话，多么孤独！每个同学都试着读一读，读出她内心的痛苦和孤独。过渡：那时的英子是痛苦的，对生活也失去了信心，那现在的她呢 ？2 2、赏读第四自然段。请同学们自由读第四自然段，看看现在的英子是怎样的。带着你的感受一齐读，读出她的快乐、活泼。英

4、子原来那么痛苦，现在如此快乐，前后发生了这么大的变化，能 通过你的朗读表现出来吗？男女生赛读。女生读第一自然段，表现痛苦的 英子，男生读第四自然段，表现快乐的英子。3 3、 现在的英子和原来判若两人，此时她最想说的是 -（ 指向大屏幕上的来信 ）大家再一起读。过渡：掌声拥有这么神奇的力量 ！ 让我们和英子一起走进那次难忘的 故事会中。 （大屏幕出示课文插图 ）、品读感悟，领会掌声内涵1 1、认真默读课文第二、三自然段，边读边用笔画出描写英子动作、神 态的句子，细细品味，看从这些句子中你体会到了什么，也可以在旁边写 下自己的感受。2 2、同桌交流。3 3、汇报交流。（出示句子）轮到英子的时候，全

5、班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立即 把头低了下去。A A、从这句话中，你读出了什么？（？（紧张、害怕）带着你的感受再读一读。B B、如果你就是英子，当时你会想些什么？英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。A A、从这句话中，你们体会到了什么？（？（犹豫）B B、 最理解英子的就是你们了，你们能把她的痛苦和无奈读出来吗？C C、指名读。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。A A、 引读: :在万般无奈下，在全班同学的注视下，英子终于 - （学生接读）B B、 她的每一步都像她的心情一样沉重。（同桌合作读，男女生轮读）C C、大家再齐读这三句话，读出英子内心的自卑、痛苦

6、和无奈。D D、假如她就是我们班内的一员，就在英子刚刚站定的那一刻，你想对 她说什么 ？E E、你们的话语中流露出了热情的鼓励，真诚的关爱，这浓浓的情谊化作了掌声。4 4、聚焦第一次掌声 : :大屏幕出示：”就在英子刚刚站定的那一刻 英子的泪水流了下来。”A A、这是怎样的掌声？让我们也为英子报以热烈而持久的掌声吧！B B、孩子们，你们的掌声就是对英子最好的鼓励 ！现在，把你要表达的 情感融进朗读中，再读一读。C C、此时此刻，英子是多么激动啊！让咱们再次回顾这感人的一幕! !（齐读）5 5、聚集第二次掌声 ：大屏幕出示 ： “故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。 ”A A、 掌声再次响起，

7、假如你是英子的同学，你想用掌声告诉英子什么？B B、是啊，掌声是鼓励，是尊重，是夸奖！C C、听到这热烈的掌声，英子想说什么？D D、但她什么也没说，此时无声胜有声！带头你的想象再读一读。E E、掌声使英子鼓起了勇气，掌声使英子和同学们的心紧紧地连在了一 起，透过掌声，我仿佛看到了英子那久违而迷人的微笑，仿佛看到了英子 那被感动的心。让我们再次回到难忘的故事会中，大声读第二、三自然段， 把你的感受表现在你的脸上，融进你的声音里。F F、多么可爱的同学，多么美妙的掌声，就是这充满鼓励，充满夸奖，充满爱的掌声，使英子从一个忧郁孤独的孩子变成了一个活泼开朗的阳光 女孩，她被深深地感动了，有多少话要说，千言万语，万语千言全都融进 了她的自信中-大屏幕再次出示来信，齐读。1 1、掌声是一首美妙的歌，歌声能唤起人的勇气 ！掌声是一朵芳香的花， 花香能使人振奋起来 ！孩子们，你们也是最棒的，让我们为自己鼓掌 ！2 2、总结：是啊，爱不需要回报，但爱需要传递。孩子们，你们就是爱的 创造者