苏教小学语文四年级下册人类老师实用教案

1、 人类的人类的老师是谁？老师是谁？第1页/共20页第一页，共20页。 大声读课文。要求大声读课文。要求(yoqi)(yoqi)：读准字音，读：读准字音，读通句子，读顺课文。通句子，读顺课文。第2页/共20页第二页，共20页。破破 碎碎 教教 训训 颤颤 抖抖 坦坦 克克 机毁人亡机毁人亡超超 过过 均均 匀匀 袋袋 鼠鼠 鲸鲸 鱼鱼 轻而易举轻而易举机翼机翼(j y) (j y) 某些某些 坚固坚固 读一读读一读第3页/共20页第三页，共20页。b qio薄壳结构(jigu) 薄薄的鸡蛋壳 薄薄”：在：在“b”“b”的读音中有一个解释条：用于合成词的读音中有一个解释条：用于合成词或成语（主要用

2、于书面语），或成语（主要用于书面语），“薄壳结构薄壳结构”是一个新是一个新型词，应该是一个固定的合成词，应该读型词，应该是一个固定的合成词，应该读“b”“b”；而；而“bo”“bo”主要用于口语，主要用于口语，“薄薄的鸡蛋壳薄薄的鸡蛋壳”应该读应该读 bo bo 关于壳的读音：也有两个，一个是关于壳的读音：也有两个，一个是kk，一个是，一个是qioqio。其中其中kk也是主要用于口语，例如也是主要用于口语，例如(lr)(lr)：薄薄的鸡蛋壳；：薄薄的鸡蛋壳；qioqio用于书面语，例如用于书面语，例如(lr)(lr)：薄壳结构，金蝉脱壳。：薄壳结构，金蝉脱壳。bo bo k第4页/共20页第四

3、页，共20页。 薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个(gg)部分。建筑师根据这种建筑师根据这种“薄壳结构薄壳结构”特点，设计出许特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂、北多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂、北京火车站以及京火车站以及(yj)(yj)其他很多著名建筑，屋顶都采其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种用了这种“薄壳结构薄壳结构”。第5页/共20页第五页，共20页。 其实，自然界可以充当人类其实，自然界可以充当人类“老师老师(losh)”(losh)”的生物何止的生物何止鱼类一种。鱼类一种。首尾呼应首尾呼应 自然界的种种生物真是自然

4、界的种种生物真是(zhn shi)(zhn shi)人类的好人类的好“老师老师”啊！啊！人类人类(rnli)(rnli)的老师是谁？的老师是谁？第6页/共20页第六页，共20页。鱼儿鱼儿潜水艇潜水艇第7页/共20页第七页，共20页。 用自己喜欢的方式用自己喜欢的方式(fngsh)(fngsh)自学课文，找自学课文，找出课文中人类的出课文中人类的“老师老师”。提示：提示：1.“1.“老师老师”是谁？是谁？ 2.“ 2.“老师老师”教给人类什教给人类什么？么？ 3. 3.人类学习人类学习(xux)(xux)的结的结果是什么果是什么? ?第8页/共20页第八页，共20页。请同学把课文的第请同学把课文

5、的第3 3自然段浓缩成自然段浓缩成一句话，选用下面两个句式中的一一句话，选用下面两个句式中的一句把这一段的主要内容说清楚：句把这一段的主要内容说清楚：科学家从科学家从得到启示得到启示, ,发明发明了了人们模仿人们模仿(mfng)(mfng)了了制造出制造出了了第9页/共20页第九页，共20页。鸟儿(nior)飞机人类自古就想像鸟儿人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天科学家一样飞上蓝天科学家认真研究了鸟类飞行认真研究了鸟类飞行的原理，终于在的原理，终于在19031903年发明年发明(fmng)(fmng)了飞了飞机。机。 第10页/共20页第十页，共20页。 要是早知道这一点(y din)，科学家可以

6、少花多少精力呀！ 蜻蜓蜻蜓防震防震(fngzhn)(fngzhn)飞机飞机第11页/共20页第十一页，共20页。苍蝇(cng ying)、蚊子、蜜蜂等新式飞机第12页/共20页第十二页，共20页。鲸航行(hngxng)速度快的轮船鲸的外形是一种鲸的外形是一种(y zhn)(y zhn)极极为理想的为理想的“流线体流线体”，而而“流线体流线体”放在水里放在水里受到的阻力是最小的。受到的阻力是最小的。大大提高了轮船大大提高了轮船(lnchun)(lnchun)的航行的航行的速度。的速度。第13页/共20页第十三页，共20页。鸡蛋“薄壳结构(jigu)”建筑第14页/共20页第十四页，共20页。袋鼠

7、(dish)越野汽车第15页/共20页第十五页，共20页。贝壳(bik)坦克第16页/共20页第十六页，共20页。 亲爱的同学们，大自然多么奇妙亲爱的同学们，大自然多么奇妙啊！经过对许多啊！经过对许多(xdu)(xdu)生物的研究，生物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远人类获得了不少启发，但这还远远不够，还需要我们怎么做？不够，还需要我们怎么做？更多的奥妙还有待我们细心发现、更多的奥妙还有待我们细心发现、积极探索！产生更多发明创造！积极探索！产生更多发明创造！拓展拓展(tu (tu zhn)zhn)运用运用第17页/共20页第十七页，共20页。拓展拓展(tu zhn)(tu zhn)阅读：

8、阅读： 同学们，通过课文的学习我们知道同学们，通过课文的学习我们知道了自然界许多生物是人类的老师，从了自然界许多生物是人类的老师，从人类仿生学起源知道人类是仿生人类仿生学起源知道人类是仿生学的先驱，通过发人深省的对比学的先驱，通过发人深省的对比知道仿生学在人类生活中的重要地位知道仿生学在人类生活中的重要地位(dwi)(dwi)，让我们再阅读一些仿生学，让我们再阅读一些仿生学的例子了解更多人类的的例子了解更多人类的“老师老师”。第18页/共20页第十八页，共20页。请同学们选择请同学们选择(xunz)(xunz)文中的一位文中的一位“老老师师”，用第一人称，即自述的形式介绍，用第一人称，即自述的形式介绍“我我”的特点，夸夸自己，要写清人类以的特点，夸夸自己，要写清人类以你为师的原因。你为师的原因。我会写：我会写：在生活中有许多发明创造给我们带来了在生活中有许多发明创造给我们带来了方便，可是在使用过程中我们也发现它们方便，可是在使用过程中我们也发现它们存在不足，你想改进它们吗？把你想