《日月潭第二课时》教学设计

1、日月潭第二课时教学设计学习目标：1 1、理解“群山环绕”“树木茂盛”等词语的意思，学会积累好词 好句。2 2、理解课文内容，了解日月潭的位置、名字的由来和迷人的风 光。3 3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 教学重难点：1 1、理解课文内容，感受日月潭的秀丽风光。2 2、增强孩子们热爱祖国的感情，有祖国统一的意识。 教学准备：1 1、教师准备多媒体课件。2 2、学生提前完成老师布置的前置性作业。教学过程：一、复习导入：1 1、同学们，上节课我们一起学习了一篇新的课文，题目是？日 月潭 。这节课让我们再次走进台湾岛上那颗最为耀眼的明珠，去感 受它的美丽吧。2 2、请同学们齐读课题。二、复习

2、词语： 这节课，我们要一起去领略日月潭的美丽风光。但在出发前，上 节课学习的词语宝宝来和我们道别了，我们快去和他们打打招呼吧。出示词语：环绕 茂盛 建筑 轻纱 清晰 朦胧 边境 名胜 古迹 隐隐约约1 1、抽生读。2 2、齐读。 过渡：同学们读得真不错，不仅声音洪亮，而且读得特别正确。三、感悟课文：下面请同学们回忆上节课学习的内容， 想一想这篇课文主要介绍 了日月潭的那几个方面？（指名说，教师相机板书。 ）位置、名字的由来、风光 过渡：课文用生动、优美的文字向我们介绍了日月潭所处的位置、 名字的由来以及它那迷人的风光。下面就让我们走进日月潭。出示学习目标：1 1、理解“群山环绕”“树木茂盛”等

3、词语的意思，学会积累好词 好句。2 2、理解课文内容，了解日月潭的位置、名字的由来和迷人的风 光。3 3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 自学指导一：请你认真读一读课文的第一自然段， 边读边想，读了第一自然段， 你都知道了什么？1 1、生读课文了解内容。2 2、抽生反馈：A A、 位置：日月潭在我国台湾省台中附近的高山上。B B、 日月潭的大： 出示补充资料日月潭的面积 7.737.73 平方公里， 湖 周长 3535公里，相当于我们学校的 100100 多个大操场。C C、 日月潭的美： 作者用“群山环绕”、 “树木茂盛”、 “名胜古迹” 三个四字词语为我们描述了一幅怎样的画面呢？让我

4、们一起来看看。 （出示日月潭风景图）3 3、师小结：从这幅图的美景中，从作者的描述中，你对日月潭 的最大感受是什么？用一个字来概括 美。4 4、指导朗读：第一自然段只有短短的三句话，我们就知道了日 月潭的位置， 感受到了它的大和它的美。 下面谁愿意读一读第一自然 段，你能读出它的大和它的美吗？（指生读、齐读）5 5、指导背诵：同学们读得真好，下面就让我们来看看大屏幕， 一起试着背背第一自然段吧。师点评： 同学们可真棒， 看来同学们不仅了解了日月潭的位置和 环境，还都把课文的精彩描述记在脑子里了。老师为你们感到骄傲！ 自学指导二：风光秀丽的日月潭是我国台湾省最大的一个湖，那这个湖为什么叫日月潭呢

5、？请大家认真读读第二自然段， 边读边想日月潭名字的 由来。（课件出示自学指导二）1 1、自读第二自然段。2 2、抽生反馈。3 3、出示句子：a a、小岛把湖水分成两半，北边像太阳，叫日潭。南边像月亮， 叫月潭。b b、小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像 弯弯的月亮，叫月潭。同学们，我们来看看这两句描写日月潭名字的由来的句子。谁能说出这两个句子都是什么句子？ （比喻句） 哪一句写得更好 呢？这两句话都是描写日月潭名字的由来，为什么第二句好呢？（“圆圆的”“弯弯的” 加上之后，我们能更形象地明白日月潭的 名字是根据它的湖水的形状特点来命名的， 我们仿佛就看到了那圆圆 的日潭和弯弯

6、的月潭。 ）这句话写得多么生动形象。4 4、朗读指导： 下面请同学们一起美美地读读这句话，注意“圆圆的”和“弯弯 的”要读重音。看来，加上合适的形容词， 能使句子变得更加生动、 形象、具体，5 5、这一段除了写日月潭名字的由来，还写了它的湖水， （出示日 月潭湖水的图片：日月潭很深，湖水碧绿。 ），谁愿意来读读这句话。 当你看到这绿得像宝石、像玛瑙一样的湖水时，你会有什么样的感 觉？来，带着这种感觉再来读一读。自学指导三：日月潭还像一位神秘的魔术师，会呈现出千姿百态的美景。请 同学们认真读读第三、四自然段，想一想，作者都为我们描写了日月潭什么时候的景色呢？1 1、生读并思考。2 2、抽生反馈。

7、（早晨、中午、下雨）3 3、小组合作学习。 那你喜欢什么时候的日月潭呢？下面四人小组合作学习， 交流之 前我们先看学习要求：A A、 组长带领组员选择其中一个时段的美景；B B、 组长快速安排好组员的交流顺序；C C、 交流时，先读相关句子，再抓住最能体现日月潭美丽的词语 谈谈你们的感受， 最后选择你们喜欢的方式，有感情地读一读。4 4、学生汇报。师随机出示相应的图片和句子，并进行朗读指导。 指名读，生齐读。a a、 清晨时候的日月潭：隐约美“薄薄的”“隐隐约约 ”读得轻一些。b b、 中午晴天时候的日月潭：清晰美“清晰”读得重一点，整个句子的语调要 稍稍上扬 。c c 、中午雨天时候的日月潭

8、：朦胧美“蒙蒙细雨”“轻纱”“朦胧 ”要读得轻一些。5 5、欣赏其他时候的日月潭的美景。 课文向我们展示了清晨、中午、下雨时日月潭的不同美景，其 实，日月潭的美景无时不有。下面，就请随老师一起看看不同时候的日月潭的美景吧。（出示其他时候日月潭美景的图片 ）自学指导四：日月潭这么美， 难怪有人发出这样的感慨， 请同学们齐读最后一 自然段。（出示最后一自然段。 ）这一段中， 你能不能用一个词来整体概况日月潭的美丽呢？ （风 光秀丽）。四、写字指导。1 1、同学们课文学得真好，可不要把我们重要的生字给忘了。这 节课老师要提醒同学们这两个字：展、茂（师板书）2 2、生提醒大家易错的字。3 3、生书空。五、拓展延伸，升华情感。台湾省除了风光秀丽的日月潭