从历史数据看当今教改

1、从历史数据看当今教改 楼主：谁是谁非任评说5 时间：2018-05-17 23:36:11 点击：4963 回复：39冲榜守护脱水打赏看楼主设置从历史数据看当今教改我们都知道那十年是中国文化和教育的浩劫，里面不光是教师被打倒，更是废除了高考以及从小到大的所有考试，学生不考试了，而且我们还要注意到就是优质生源去弥补了薄弱地区，知识青年上山下乡了，这十年的结果，到底是教育好了一代人么？现在我们搞优质生源派位给薄弱校，搞一刀切的普及教育，高考不能废除但可以废了，考的越来越简单没有区分度了，似乎一切又回来了。现在有人把那十年的数据给翻出来了，关键是当年普及教育的

2、成绩斐然啊！我们后来甚至是开倒车到现在都没有恢复。因为当年北京等发达地区是普及高中的，现在则是九年义务教育了。我们可以看看数据，那个10年中学数量增长10余倍，中小学学生数量空前绝后，大量知识青年以及城镇重点中学的老师纷纷来到公社大队教书育人。更关键的是比例合理了，不是农村子弟上大学的比例低，而是工农兵学员制度令广大基层群众在大学生里的毕业比例，首次恢复到了工农兵占总人口的比例。与此同时，那个十年期间还编制了大量通俗易懂的教材，如赤脚医生手册，成为联合国推荐书籍，被翻译成五十多种语言，至今仍为不可替代的经典之作。表图一：1965-1976期间普通中学招生数字（单位：万人）年份 初中招生数 高中

3、招生数1965 299.8 45.91966 272.7 20.71967 198.3 13.61968 648.5 631969 1023.4 103.61970 1176.3 2391971 1234.9 321.31972 1247.1 4791973 1139 4521974 1345.1 541.11975 1810.5 633.11976 2344.3 861.1从表图一中我们可以看到1968年初中招生人数就比十年前的1965年暴增了一倍多，1969年更是暴增到了4倍多，到那十年结束时，高中招生人数比文革爆发前的1965年暴增了近20倍。表图二：965-1976年在校普通中学生数字

4、（单位：万人）年份 高中在校生 初中在校生1965 130.8 8031966 137.3 1112.51967 126.5 1097.21968 140.8 1251.51969 189.1 1832.41970 349.7 2292.21971 558.7 2568.91972 858.1 2724.41973 923.3 2523.21974 1002.7 2647.61975 1163.7 3302.41976 1483.6 4352.9从表图二中我们可以看到在那十年的1968年时，高中在校生人数是140多万，到1976年时暴增了10倍，达到1400多万；初中人数暴增3倍多。表图三：1

5、965-1976期间普通中学毕业生数字（单位：万人）年份 高中毕业生 初中毕业生1965 36 173.81966 28 1621967 26.8 186.41968 79.4 5191969 38 361.41970 67.6 618.91971 100.4 8351972 215.9 1035.51973 349.4 1129.41974 417.9 1060.61975 447 1047.71976 517.2 1206从表图三中我们可以看出开始的1965年，教育系统为国家培养出的高中毕业生仅有36万人，初中毕业生仅有173万人，而到那十年结束时的1976年，教育系统为国家培养出的高中毕

6、业生达到517万，增长了14倍；初中毕业生达到1200万，增长了7倍，基本实现了为国家培养有知识有文化的劳动者的战略目标。以上数据摘录自中国统计出版社出版的新中国50年，国家统计局编资料篇 表45，47，49.图：建国后学生人数，这张表是王绍光教授依据官方统计数据整理出来的，看看76年前后学生人数变化。看看上面的数据，如此靓丽的数据下，为何我们认为是灾难？！关键就是这个数据没有统计顶尖人才，国家真正需要的栋梁之才被大量的损耗了。那十年培养出来的一代，到最近我们可以看到他们的“斤斤学子鸿浩志”成为热点，到底教育如何？其实大家都知道！但他们现在主政了，教育要改革，做法就是走向当年的老路去复辟，复辟

7、被叫做了改革。当年的问题，就是大面积的普及了教育，但忽视了顶尖的部分，对顶尖的部分是巨大的灾难，造成了人才的矮化！现在有些人要遏制中国，在教育上就是高举改革的大旗，让你走回当年的老路上。高考已经是绝对的政治正确，不能如那十年一样再废除，但可以让高考变得简易和矮化，高考难以真正的考出顶尖人才的区分度，而是给刷题工厂巨大的机会，淘汰了有创造性的孩子。而高考不废，其他孩子学习阶段的考试，就可以大幅度的向那十年靠拢了中小学不让考试了，中考更是简单的一大堆的满分了，老师不能评价和批评学生了，一切都快乐的不学了。在孩子更早期的阶段，则以所谓的减负，把顶尖孩子能够多学习的机会，变成了所谓的负担，进行一刀切的所谓“减负”，其实是对顶尖的孩子的发展进行剪枝限制。而对顶尖的孩子，也效仿那十年的知识青年到广阔天地去，就是优质生源弥补薄弱校，好孩子得不到好资源，搞资源平均化，而不是最高效率的把优秀稀缺的教育资源给最优秀的孩子！从根本上，就是否定教育的基本原则，分数面前人人平等没有了，因材施教也没有了，但随机派位上帝掷色子也很有规律，教育改革相关人的子女和关系户是上帝关注的。我们的改革要说的就是大学生增加了多少，已经赶英超美了，各省每年都是70%左右的高考录取率，远远高于香港的20%！比美国都要高