信息技术八下《24电子表格巧修饰》教学设计（大同十三中池瑞霞）

1、教学设计课 题第二章 第四节 电子表格巧修饰学 科信息技术授课学校大同十三中授课年级八年级授课教师池瑞霞授课时间20180511计划学时 1学时教材分析本课选自山西出版传媒集团、山西经济出版社的综合实践活动 信息技术初中版 第二册 第2单元 第4节教材内容。教材图文并茂，通俗易懂，能充分发挥学生的自主性，激发学生探知的欲望，提高其审美情趣，并且能够提高学生实践操作能力和合作探究能力。电子表格的格式设置是对工作表的艺术加工，是能否获得一个精美表格的关键，是最能够培养和体现学生审美观点及实际动手能力的内容，也是很容易激发学生学习兴趣的课。通过该内容的学习，将会带给学生很大的学习

2、动力，使学生切身体会到探究后的成就感，进而提高学生的信息素养。学情分析八年级学生有了一定的电脑操作基础，之前学生已经学会如何在Word文档中输入及修饰文字的方法，这为本节修饰电子表格做好了准备。这个阶段的学生好奇心强，而且已经具备了自学与合作交流的能力，拥有了设计创新、展示自我的热情。在教学中应充分发挥学生的自主学习、探究能力，在任务布置上要注重按照任务难度分层作业，同时在教师的指导下缩小不同层次学生之间的差距。教学策略1、教学方法设计本节课采用“任务驱动法，分层教学，自主探究”的方式贯彻教师为主导，学生为主体的原则。以“电子表格”为载体，通过任务驱动法可以锻炼学生的自主学习、培养创新能力的目

3、标。把“自主学习合作探究尝试操作”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标的前提下，充分发挥主体作用。2、教学活动设计思路以学生为主体，教师为主导，以思维训练为主线达到培养学生信息素养的教学目标。通过创设情境激发学生的兴趣，使学生了解修饰表格是让表格显得更清晰、更美观。本节课先让学生自主学习，明确所学知识，再小组合作探究，期间以学生实践应用为主，在每一个任务中都设计了学生动手实践的过程，让学生在扎扎实实的练习中得到知识与技能的提高和巩固。在学生探究实践的过程中，教师要巡视指导并及时归纳和总结操作要点和技巧，以使学生少走弯路。之后让学生自由创作，通过课堂练习展示学生作品，让学生体验过程，学会

4、欣赏，并且通过师生评价提升自我，最后师生共同对本节课内容进行小结。 教学目标依据信息技术课程标准的基本要求、课改理念，联系学生实际，结合素质教育原则，确立以下教学目标。知识与技能1. 学会在Excel中设置字体、字号、颜色，调整行高列宽、单元格对齐方式和设置数据样式。2. 学会给表格添加边框、设置底纹。过程与方法1. 激发学生的兴趣，在明确的目标的指引下、在小组合作的协助下，充分发挥学生学习的主动性和积极性。2. 让学生亲历学习过程，亲手操作，手脑并用，把相关的旧知识与新知识综合运用起来，形成一定的自主学习、探索创新的能力和动手操作能力。情感态度与价值观1. 培养学生对美的追求与创意，激发学生

5、表现美的欲望，使学生的审美能力得到提高。2. 増强和激发学生的创新意识。3. 通过师生协作和学生互助，激发其学习兴趣；在掌握技能的前提下，增强学生的自信心和自豪感。教学重难点重点1. 在Excel中设置字体、字号、颜色，调整行高列宽、单元格对齐方式。2. 数据样式的设置。3. 给表格添加边框和设置底纹。难点掌握修饰表格的技巧。 教学准备1. 计算机安装 Excel软件 2. 教师机可进行广播教学 3. 多媒体辅助教学课件教 学 过 程 教学环节教师活动学生活动设计意图 激发兴趣， 导入新课 老师为大家带来两张表格，让我们一起来欣赏。1. 课件出示两张表格。（美化前后的对比画面）2. 引导学生观

6、察思考：你更喜欢哪一张？ 为什么？3. 对比表格，从而引出修饰表格的作用：让表格显得更清晰、更美观。 今天我们就来学习“电子表格巧修饰”。1、观察对比，激发兴趣。2、学生会说：边框的线条粗细有所不同，线条的颜色有所不同，数据在单元格中所居的位置发生变化，增添了颜色，看起来比以前美观了。通过两张表格的强烈对比，培养学生的观察能力和审美情趣，使学生跃跃欲试，导出新课。 自主学习1. 请同学们再次观察比较这两张表格，找出修饰过的表格是从哪几个方面对表格进行修饰的。2. 快速浏览教材P68-72，试着找出修饰的方法。小组合作，阅读教材，分析交流后找出修饰的方法。使学生学习有一定的目标性。交流汇报1.

7、学生汇报两张表格的不同之处。2. 教师将学生的回答总结归纳为三点：调整表格设置数据样式美化表格3. 导出本节课的学习目标。学生汇报交流成果：1、文字的字体、字号、颜色、行高列宽、单元格对齐方式、文字方向2、设置数据样式3、设置表格边框、填充单元格使学生明确本节课的学习目标。 呈现任务Ø 任务1：调整表格行高与列宽及表格内文字的对齐方式 Ø 任务2：将统计表中的单元格区域I3:I14设置为带2位小数的格式。Ø 任务3：设置电子表格字体、颜色和表格边框线型、颜色学生明确本节课的学习任务。1、围绕学习目标，确定学习任务。2、采用任务驱动法展开教学。合作探究Ø

8、出示学习任务1：调整表格行高与列宽及表格内文字的对齐方式 1. 通过微视频学习新知：选中单元格区域，“格式”|“单元格”，在弹出的“单元格格式”对话框中选择“对齐”选项卡进行相应的设置。2. 教师巡视指导，对学生完成操作任务的情况进行评价，对操作中没解决的问题进行指导。3. 知识应用：小组互相交流，完成P69试一试。1) 调整列宽的方法与调整行高很类似，请你试一试，将表格中所有的列宽调整为“最适合的列宽”。2) 将行或列隐藏起来，你会吗？隐藏后，又如何让它再显示出来呢？请试一试，可以与小组同学一起交流方法。3) 如右图将文字方向倾斜45º，你能做到吗？请试一试。 4. 请学生演示自己

9、的操作过程，教师对学生操作中出现的问题进行指正。让学生对比自己的操作过程，找出不足，明确方法。认真观看微视频，总结操作方法及步骤。1、为学生的学习指明方向。培养学生的观察能力、归纳概括能力。2、通过鼓励学生综合运用所学知识来解决实际问题，使学生在大胆实践中获得技能。Ø 出示学习任务2：将统计表中的单元格区域I3:I14设置为带2位小数的格式。 1. 学生阅读课本，尝试操作。有困难先小组讨论，小组内不能解决再请教老师。2. 教师巡视指导，及时归纳和总结操作要点和技巧，以使学生少走弯路。l 引导学生思考：有没有一种更快捷的办法让电脑自动对表格修饰呢？l 教师适时的加以提醒：请同学们仔细观

10、察一下表格菜单中还有什么命令？（格式工具栏上的水平居中按纽）l 教师说明：使用格式工具栏修饰表格可以提高我们的工作效率，做简单修饰的时候就可以使用。3. 知识应用：合作交流，完成P70试一试：l 教师说明：除了这三种样式外，在电子表格中数据还有许多样式，可以单击菜单“格式”|“单元格”，在弹出的对话框中，对“数字”选项进行具体设置。请你试一试，为数据设置不同的样式。4. 请小组派代表进行示范小结。1、学生以小组为单位展开探讨，并积极实践。2、小组派代表演示数据样式设置的方法与步骤。让学生带着问题去操作，学生可以看书上的操作步骤，通过相互合作解决这一问题。从而培养学生的探究意识和团结协作的能力。

11、Ø 出示学习任务3：设置电子表格字体、颜色和表格边框线型、颜色1. 学生阅读课本后小组讨论，并尝试操作。小组内不能解决再请教老师。2. 查看学生操作，对有困难的学生进行指导。3. 引导学生思考：添加了边框后又不想要了怎么把它取消呢？4. 知识应用：小组交流完善，完成P72试一试：选择一张你喜欢的图片作为整个表格的背景。5. 小组派代表进行示范小结。1、学生阅读课本，小组交流，小组互评。2、欣赏:修饰后的表格。使学生自主学习得到充分体现，并且有助于学生养成自主学习和合作学习的良好学习品质。自主学习1. 教材P72 “自动套用格式”2. 说一说它的优点。3. 结合Word思考修饰表格还可

12、以怎么做呢？l 教师提示：在表格中使用格式刷以及添加艺术字和图片，具体方法和word很相似，有兴趣的同学可以试一试。1、自主阅读教材。2、学生回答:格式刷、图片、艺术字的插入培养学生自主学习的能力。 课堂巧练，展现个性自由创意时间：（10分钟）l 任务1、制作一张美观大方的“课程表”。l 任务2、制作一张富有个性的“自我介绍表”。l 任务3、制作一张日常生活“记账表”。l 教师提示：从以上任务中任选一个完成，或者发挥自己的想象力，设计一个令人赏心悦目的表格。1、以小组为单位发挥想象，自由创作，独立完成任务。2、各组评出一幅优秀作品参加全班评比。创设情景，激发学生参与制作的兴趣和欲望，引领学生进

13、入个性创造的空间。培养学生综合、创造性的运用知识的能力。 风采展示1、优秀作品学生简述创作思路及运用了哪些修饰方法。2、小组互评作品。 1、通过分析自己的作品，让学生在脑海里充分回忆所学过的知识点，加深对操作过程的印象，进而培养学生良好的学习意识和学习习惯。2、让那些学有余力的学生表现得更出色，同时，激励全班学生向更高层次发展，提高学生对信息技术的兴趣。评一评对自己制作的表格按照下表所列标准进行评价。修饰表格操作评价表评价方式评价项目评价内容评价等级ABC自评字体字号颜色会对表格中的数据设置字体、字号、颜色   行高列宽会灵活地设置表格中的行与列 

14、60; 数据样式会对表格中的数据设置数据样式   表格边框会灵活地设置表格边框   填充单元格会对单元格设置填充效果   小组互评本节课发言的次数   本节课发言的质量   师评上课听讲的专心程度   参与教学活动的程度   课堂发言反映出的思维深度   课堂发现问题的角度   课堂发现问题的能力  

15、; 说明在评价等级下，相应的栏只选一项，画上“”学生自评、互评1、培养学生发现学习中存在的问题的能力。教师从中也可以获得教学效果的反馈。 课堂小结1. 通过本节课的学习，你有哪些收获呢？2. 你还有哪些疑惑？l 师生共同归纳总结：对一般要求的格式直接使用自动套用格式化，自动套用格式化也可以对有些格式进行修改；对有进一步要求的格式可以使用格式工具栏按钮；对于特殊要求，则使用“格式”菜单中的“单元格”对话框设置完成。激活深化本节课所学知识。课堂自测题1. 可同时选定不相邻的多个单元格的键是（ ）  A.Alt B.Ctrl C.Shift D.Tab2. 给电子表格添加背景应选择的菜单是（ ）A.文件 B.编辑 C.格式 D.数据3. 如何打开“单元格格式”对话框？试着说出两种方法。课后作业按照自己的想法修饰一张课程表，可以试着添加艺术字、图片等个性化元素。有条件的同学可以将自己的作品打印出来，供日常使用。板书设计第二章&