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文档简介

1、各国出色的教育理念提供优质教育是一个国家的责任，也是建立一个更加平 等、公平、公正社会的关键。如果我们不能更好地教育我们的 每一个孩子，我们将难以实现我们的最高理想。瑞典 在瑞典，团结合作的重要性一直得到强调，孩子从很小的 时候起就接受了这样的教育。诺贝尔奖就是瑞典人设立的，获 得该奖的应该说都是天才。但是，瑞典的教育以提高整个社会 的水平为宗旨，他们更重视不让社会出现落伍者，而不是培养 个别天才。在瑞典基本没有入学考试。一个人能进入什么学校是由平 时的学习成绩决定的。高中的升学率达到98%。各学校学费全免，孩子的学习基本上不受家长收入水平的影响。美国 美国在创新上之所以领跑世界，得益于社会良

2、好的创新氛 围，和青少年创新教育的体制机制保障。官方和民间都为鼓励 创新出谋出力。美国政府历来重视创新。教育部门则设立了多个项目用于 资助天才学生的教育，还专门设立“国家年度教师奖”鼓励致 力于教育创新和幼稚教育成绩突出者。在民间同样有大量非营 利性组织积极为鼓励青少年创新创造条件。其中最著名的当属 “创新教育基金会”，该基金会旨在以协助个人与组织发展创 新潜能。荷兰人认为，学习 =知识 *问题，所以在中小学的课程教育 中，老师会为学生创造更多质疑、发问的机会，如小组活动、 项目课题等等。中学期间，每个学生都要交一份调研报告，选 题和形式不限。荷兰孩子在中学五年级可以体验“上一天大 学”，通过

3、在国内各所大学参观旁听，决定喜欢的学校和专业。日本日本重视提高孩子身体素质。在严寒的冬天里，家长或学 校会让孩子光着上身，穿着短裤，在操场上跑步。重视孩子的 身体素质，是日本教育的一大特点。日本孩子从小就被灌输 “不怕冷，多运动”的思想。无论冬夏体育课，一律要求孩子 穿短 T 桖和短裤日本人注重有意识地给孩子提供吃苦的机会，让孩子们从 小就去经历磨难和挫折。大多数家长要求孩子从小做家务，整 理房间，做饭，买东西。上学，家长从不接送。外出时也是自 己背着包。以色列犹太教育鼓励孩子提问题，然后再用自己的方式进行研究。 在以色列，没有所谓的好学校坏学校之分，学校的目标都是发 展每个学生的个性而不是提高

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