幼儿园中班音乐优秀教案《动物猜谜歌》含反思

1、幼儿园中班音乐优秀教案动物猜谜歌含反思 一、活动目标： 1、学习用接唱和对唱的方式演唱，并尝试按|××|×××|的节奏创编歌词。 2、积极参与猜谜活动，体验音乐活动的欢乐。 3、培育幼儿思索问题、解决问题的能力及快速应答能力。 4、幼儿能积极的回答问题，增加幼儿的口头表达能力。 重点：情愿通过问答的形式唱歌谜语歌。 难点：模仿歌曲中描写动物形状习性的歌曲进行创编并唱歌。 二、活动预备： 1、即时贴直线两条。 2、小白兔、长颈鹿、大象，谜语图谱、造型图片各一张;小狗、小鸡，谜语空白图谱、造型图片各一张。 3、勾线笔。 三、活动过程： (一)、动物

2、猜谜会引题 1、今日我们的活动室里真热闹，不仅来了很多客人老师，还来了很多小动物，你们看，这是谁呀?(教师出示小动物图片，以发声练习的形式，向小动物问好!) 1234|5|150|150|5432|1| 3、小动物们呀，来这里是要参与一个动物猜谜会，你们想要参与吗? (二)、多种形式演唱猜谜歌曲 1、学唱猜谜歌曲。 (1)老师这里就有一个谜语，你们来猜一猜。(教师有节奏的念谜面歌词“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，尾巴短短的，请你猜猜这是什么动物呀?”教师一一去问幼儿让他们回答，引起他们的兴趣。) (2)教师范唱歌曲动物猜谜歌 教师：这谜底和谜面还可以唱呢!我把刚才的谜语编成了一首好听的歌

3、曲，我给你们唱一唱?(边唱边出示图谱) 提问：这首歌和我们平常唱的歌曲一样吗?哪里不一样?你最喜欢哪一句?。本.文来源：快思老.师教案网;(谜面念，问和答是唱的。重点学习：锉锉锉锉锉锉，锉锉锉锉锉锉，引导幼儿唱一唱，练一练) (3)师幼边拍手边演唱歌曲。(第一段问拍手，第二段答做动作) (4)以问答的形式教师唱前一段，幼儿唱后一段。(这次我们声音再响亮些，加上夸张的动作来唱一唱。) 2、对唱猜谜歌曲。 (1)幼儿猜谜。我们小朋友都很会猜谜，接下来，我要再说一个谜语，请你们来猜一猜。(教师有节奏的念出新的谜面，如：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，脖子长长的，最爱吃树叶。) (2)师幼对唱。那小朋友能不能

4、唱着来告知老师呢?我来唱第一段问，你们来唱第二段答。 (3)幼儿分两组对唱。(问站蓝线上，答站黄线上) (4)哎!小朋友，你们知道吗?这首歌曲的谜面里还藏着一个小隐秘呢?是个数字隐秘，你们有没有发觉呀?(每一句都是5个字的。) (三)、尝试按节奏创编歌词。 1、看图谱读谜语。(大象) (1)我这里还有一个谜语，(出示图谱)有谁能用我们刚才的说谜面的方法把它给有节奏地念出来? (2)我也来试着念念看。教师念谜面，幼儿直接从“锉锉锉”开头唱谜底。 (3)我们一起直接把谜面谜底给唱出来好吗?(到老师身边) 2、编小狗猜谜歌。 (1)汪汪汪，汪汪汪，小狗说，猜谜真好玩，你们能帮小狗编个谜语吗?(教师出

5、示图片及空白图谱。) (2)幼儿说，教师画。 (3)女孩问，男孩答。 3、编小鸡猜谜歌 (1)叽叽叽，叽叽叽，小鸡也来了，你们能帮小鸡编个谜语吗?(教师出示图片及空白图谱。) (2)幼儿说，教师画。 (3)全体幼儿问，客人老师答。 4、创编延伸 (1)你还想帮谁来编个谜语，让大家来猜一猜呢?(12个) (2)刚才我们唱了这么多的谜语歌，你们知道这首歌的名字叫什么吗?(这首歌叫动物猜谜歌)我知道我们小朋友肚子里还有很多谜语，等会儿，我们和好朋友一起再来编动物猜谜歌，让小班的弟弟妹妹，大班的哥哥姐姐都来猜一猜，好吗? 活动反思： 猜谜语一直我们大班孩子特别喜欢参与的游玩，每次开展猜谜游玩，孩子们都

6、能积极开动脑筋，踊跃猜测谜底，可以说孩子们对猜谜语这样的活动布满着深厚的兴趣。出于这样的原因，在半日活动中我支配了这样一个又能唱又能游玩的音乐活动。在这个活动中我主要围绕这两个主要目标开展1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。2、创编谜语歌词，玩猜谜游玩。 在活动的开展中有几点做的还不是很好： 1、在课前没有充分挖掘动物的形象特征，孩子的学问经验还不够丰富。所以在创编歌词的环节中，孩子们创编的动物种类很少，有些小朋友创编出来的还是跟老师说的一样。 改进策略：可以事先丰富其他动物的形象特征，也可以教师将其他动物的形象特征画下来，以一封信的形式发到每个幼儿的手里，依据自己拿到的这个动物进行想象创编。 2、在第一次接唱的时候，幼儿有点唱不出来，而且孩子们有点不明白接唱的特点。 改进策略：在第一次接唱的时候教师要进行接唱的示范，同时在接唱时教师可以略微解释接唱的特点。 在这个活动中，孩子的参与性还是很高的，