名师示范课应当休矣

1、名师示范课应当休矣目前，幼儿园名师示范课在全国各地相当流行。优秀 课展示、优秀课比赛，成为许多地方促进教师教学水平提高 的主要手段，尤其名师示范课更是大受追捧。名师们如明星 一般受邀赴各地开课，在舞台上展示自己“精湛”的教学技 艺，听众通常有数百人。然而，名师示范课能否真正有效地促进幼儿园贯彻幼 儿园教育指导纲要（试行） （以下简称纲要 ）和 3-6 岁 儿童学习与发展指南 （以下简称指南 ）的精神却是一个 问题。有位名师在某地上示范课，被问及是否了解当地的孩子 时，她很自信地说：我阅孩子无数。我不知道这位名师何以 敢出此言。就算她带过许多孩子，就算她充分地掌握各年龄 段孩子的特点，就算她能了

2、解一万，甚至十万个孩子，但她 能了解第一万零一，或是第十万零一个孩子吗？幼教工作者都知道，一位合格的教师不仅要掌握各年龄 段孩子的共性特点，还要对自己所教孩子的个性特点有比较 全面的了解，只有在这样，才能较好地开展自己的教育教学 工作。纲要强调，要从本地、本园的条件出发，结合本 班幼儿的实际情况，组织开展教育活动，教育活动内容的选 择要适合幼儿的现有水平，符合幼儿的现实需要和贴近幼儿 的生活。要根据幼儿感兴趣的事物和问题，拓展他们的经验 和视野。这位名师再有水平和能力，也难在很短的时间里， 对现场上课的那些孩子已有经验、现有水平以及个体特点有 比较充分的了解，她怎么能有效地组织他们学习呢？看来

3、这 位名师所关注的，只是她自己的技能与水平，并不太关心孩 子真实的学习与发展。名师示范课还有一个副作用：这类活动都是在孩子们自 然生活状态受到干扰下进行的。名师们的示范课通常要把孩 子从他们每天生活的教室带到展示厅，甚至带到剧场舞台， 完全脱离孩子熟悉的生活环境。这样的教育活动影响了幼儿 的正常活动节奏。而且，为了使名师们的示范课有更好的效 果，常常只有十多个孩子参加。这种精彩的课，不真实。应当承认，名师们都有丰富的教育经验、精湛的教学技 能，他们在自己的幼儿园， 在自己的班上，上课一定非常好， 为孩子所创设的教育环境也非常好，一日生活的各项活动组 织得也非常好。也正因为如此，她们才能成为名师

4、。名师示范课能够把名师们的教育行为、教学经验等在比 较大的范围传播出去，有其值得肯定的地方。但宣传名师不 能只宣传她们的集体课，还要宣传她们如何为孩子创设良好 的教育环境，如何科学地安排孩子的一日生活，要宣传名师 直接指导的教育活动，也要宣传名师如何安排孩子在自主选 择活动，以及在孩子的自由活动中如何与孩子互动。许多人认为。只有集体课的展示才能让众多教师观看。 其实，以今天的科学技术。要想较好地展示名师们如何创设 教育环境、安排一日生活、组织集体活动以及在孩子自发学 习时与他们的有效互动，是完全可以解决的。比如可以通过 拍摄视频，向广大教师呈现。网络教学手段已经比较成熟。 通过网络可以不受地域、不受时间的限制，让全国的教师来 学习。当然，现场观摩活动，作为小范围的研究依然是需要 的，一个重要的原则是，无论是为了学习、培训、交流，或 是为了宣传，都应该以尊重孩子为前提