教师职业道德

1、教师职业道德:是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行 为规范和道德品质的总和，它是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系 的行为准则，是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。第一，从教师职业的特点看，教师职业是一个与人打交道的职业，而只要有人 和人的关系的地方，就必然有道德；第二，同其他职业行为规范一样，教师的行为规范也可分为技术规范和道德规 范两种；第三，从教师的行为方式看，教师行为活动的职业意义与道德意义是交织在一 起的，或者说，教师的“做事”与“做人”.3、教师职业道德的基本特征：(1) 从教师的社会责任来看，师德具有全局性(2) 从社会地位来看，师德具有超前性(3

2、) 从教师职业及个人素质看，师德具有导向性。(4) 从教师的人格评价来看，师德具有超越一般职业道德的示范性红烛精神/为人师表二.教师职业道德的基本功能1. 教师职业道德的认识功能2. 教师职业道德的教育功能。3. 教师职业道德对教师本身所具有的自我调节功能。其一，适应全球化、本土化的社会发展趋势，促使教师从道德的层面关注学生 的文化背景差异的问题；其二，帮助教师确立建设学习型社会的使命感，使其成为终身学习的先行者和其三，顺应教师专业化发展的新趋势，强化教师的自我发展意识和责任感。为师者，师德为重东升中学李少菁师者，传道、授业、解惑也！道为先，德为重。2008年汶川大地震中冒出来一个“范跑跑”，

3、身为一名 教师在紧急关头丢开学生率先脱逃的行为，是广大人民群众所不能原谅的。尽管他是名校毕业的高材生, 教学能力如何，那都是次要的。他违背了教师必须遵守的职业道德，所以他没有资格再当教师。在我们校园里，教师就是学生的垂范。一名教师的思想品德和修养，对于学生的影响往往是深远的、 巨大的。教师的仪表、言行举止都会潜移默化的影响学生的世界观、人生观和审美观。比如：教师在课堂里衣着不整，出口脏话，动则出手打人等，这些举止行为直接影响学生的内心世界，以至于学生走向社会后还会再受到影响。在我们珠三角地区，经济较发达，学生也难教些，为了下一代的教育，更加要重视师 德。“师德”，指的是作为一名教师应具备的职业

4、道德。而“师能”指的是作为 一名教师所应具备的条件和能力，尤其是开展教育教学的能力。师德觉悟的高低 将影响一个教师工作的态度，工作的方式，当然也会影响到工作的质量。而师能 水平的高低将决定一个教师教育教学的效果和质量。师德不合格的教师不是真正 意义上的“教师”，“师能”水平差的教师不是一名合格的教师，更难成为一名 优秀教师。正因为师能的重要性，国家才实行教师资格制度。只有取得教师资格 证的人才能做教师，而不是人人都能当教师。师能平庸乃至低下的教师，难以教 出优秀的学生。即使有教好学生的良好愿望，但由于能力所限也只好事与愿违， 望洋兴叹。大凡得到学生、家长和社会认可的教师都是师能过硬、才华出众的

5、教 师，却极少看到能力平庸却广受欢迎的教师。俗话说，要让学生有半桶水，教师自己应有一桶水。现在来说还应是一桶活 水。师能的高低好比水的深浅。如教师师能差，自己只有半桶水甚至没有什么水, 教出的学生又怎么可能有满桶的水呢？韩愈先生说，师者，传道授业解惑也。当 然，现代社会赋予教师更多的责任，对教师有更多的期待。无论传道、授业、解 惑，还是新时期对教师提出更多更高的要求，要履行这些为师的职责都是以师能 作为前提条件的。即使有较高的师德，如没有良好的师能，美好的师德愿望又怎 样能实现呢？就好像这样的教师，很想把学生教育好，却因能力有限却没办法把 学生教育好，试问肯干、勤干却又干不好的教师是一个称职的

6、教师吗？是一个成 功的教师吗？ 一个能力低下，虽想干而因能力有限却干不好的教师能当之无愧被 别人尊称为“教师”吗?所以，师德重要，师能更重要。“有一首歌最为动人，那就是师德；有一种人生最为美丽，那就是教师，有一种风景最为隽 永，那就是教师魂。不要说我们一无所有，我们拥有同一颗火热的太阳教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范, 而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到到素质教育能否得以正确 顺利地实施。通过暑期的学习，我对师德的含义有了更深一层的体会。教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己 的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过

7、程中，教师既要把丰富的科 学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的 身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在 工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的 所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一 颗心来，不带半根草去”。教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师对学生慈母般的爱心应来自对教 育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师的母爱精神具 有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最 大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中，教师

8、如像母亲一样，无微 不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极 大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。很多教师的成功经验 都证明了母爱力量的神奇作用。教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说当然很重要。 因作我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破 沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。 但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异 地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互 联网时代”的今天。因而，我们这些为师者让自己的知识

9、处于不断更新的状态， 跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。 否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对 学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能 培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。,那就是教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是教师自身的行 为规范，而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到到素质教育能否 得以正确顺利地实施。通过暑期的学习，我对师德的含义有了更深一层的体会。教师必须有高尚的品德。教师职业的最大

10、特点是培养、塑造新一代，自己 的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科 学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的 身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在 工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的 所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一 颗心来，不带半根草去”。教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师对学生慈母般的爱心应来自对教 育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师的母爱精神具 有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的

11、逆反心理和对抗情绪，最 大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中，教师如像母亲一样，无微 不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极 大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。很多教师的成功经验 都证明了母爱力量的神奇作用。教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说当然很重要。 因作我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破 沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。 但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异 地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时

12、代”、“数字时代”、“互 联网时代”的今天。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态， 跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。 否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学 生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培 养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。惩罚绝不等于体 罚，更不是伤害，不是心理虐待、歧视，让你觉得难堪，打击你的自信心。惩罚 是个双刃剑，是一种危险的、高难度的教育技巧，弄不好会伤害人。他认为越要 惩罚，越要尊重。教育不