教师与贫困学生结对帮扶总结讲解学习

1、横山区第七小学教师帮扶贫困生工作总结近年来在教学中，往往会有精准扶贫的学生，如何提高他们的学习成绩，怎 样才能正确的引领，是我们最为头疼的问题。本学期我担任我校四年级的班主任， 兼任数学教师。我把帮扶的重点放在对学生的学习的辅导上， 选取学习确实有困 难，并制定了详细的帮扶计划，经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶， 家长的支持，学困生取得了明显的进步。在备课中，认真研究教材和教学大纲，设计好教学内容，对于他们不懂的知 识要做适当的调整，尽量降低难度，还设计几个较简单的问题，让他们回答，提 高他们的学习兴趣。数学的学习，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学 习动力等，因此

2、教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁、怒、不急燥，切 忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言。这些扶贫在班级中常被学生鄙视， 在社会上受到冷眼，在家也受到家长的训斥。心里有一种压抑感，在厌学情绪。 自信心不强我主动采取适当的形式去栽培他们。任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对扶 贫生则易发现其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生进步的。 王建同 学因为家庭原因，他的父亲在监狱服刑，母亲改嫁，现在和奶奶、爷爷一起生活， 家庭的温暖缺失造就这个孩子难以管束的性格，但该生为人正直，好打抱不平。 作为老师，我尊重他，尽可能地去发现他的闪光点，爱他，爱是具体的，渗透

3、在 对学生的一言一行中，慢慢地去感动、感化学生。让他感受到我对他的关心，而 不是让他跟到被零落和孤立。在上课时，我时时刻刻关注他的听讲情况， 尽最大努力让他多听，在讲课中 发现有他们没注意听，就停一下，当我停顿时，好多同学会知道，老师在等我听讲，然后会认真。让他多参与教学活动，并适时给予鼓励，让他有成功的体验。一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉， 扶贫生之所以差，没有奋斗目 标是一重要原因，我在对上述两位同学全面了解的基础上， 给他制定了短期学习 目标长期学习目标，而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现给他订得 过高或过低，就逐一帮助他修正，激发他学习的动力。在课下，我主动关注他的作

4、业完成情况，利用放学后或课间时间，给予个别 的辅导，辅导时尽量足够的耐心，不怕他不会，就怕他不问。对于新教授的新课 作业，鼓励他们自己思考，自己讨论，不会的也要把自己的想法说给我听，我在 根据实际情况进行引导和提示，力争要他独立完成。对于学生做到一视同仁，关心每个人，不要让扶贫生有自卑的心理，让他感 觉到，老师爱我们每个人。实施帮扶以来，该同学有了较大的改变，现在表现得 都很阳光，很乐观，又很勤奋，很刻苦。通过本次的帮扶活动，我深切感受到帮助学生进步自己所获得那份收获。 作 为人民教师，爱是可以完成转变一个学生的一生的。我希望我能用自己一份爱心，份理解，帮助他走上成功的道路。教师精准扶贫个人工

5、作总结高军 根据区局教育精准扶贫精神和学校教育精准扶贫工作的具体安 排。本着“治贫先治懒，扶贫先扶智”的精神，我针对本学期我帮扶 的五（ 2）班的贫困户子女杜鹃、吴悦三人的学习特点，制定了详细 的帮扶计划，并经过老师耐心、细致的帮教工作，精心关怀下，三人 都取得了明显的进步。一、具体帮扶措施1. 加强思想教育许多贫困生在与同学的相处之中， 往往有自卑心理， 所以要帮助 他们克服自卑心理，树立自信心。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈 话一次，每月月考结束谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步 的信心。2. 加强关注程度 在平时的教学中，多关注这名学生，做到勤观察、勤发现、勤表 扬、勤纠正，对他进

6、行正面引导和必要的辅导，鼓励该生的进步。经 常与班主任和任课教师联系， 密切关注学生的进步情况， 并加以记录。3. 培养学习习惯每天准备好第二天的学习用品， 或下节课的准备工作， 上课之前 要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、 难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。 课堂练习要认真对待， 如果不会可以请小组成员帮助解决， 不懂就问而不是不懂装懂， 但绝 不能不会就算了， 当然难一点的题可以放过。 课后练习也就是作业要 认认真真地完成， 按时完成， 时间观念强，不拖拉、最好要独立完成， 绝不能抄作业。通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。教师与 学生的接触时间总是比

7、学生们在一起的时间短。二、总结体会1、要关心、爱护贫困进生。任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易 见的，而对后进生则易发现其缺点，而看不到其优点，这种现象是不 利于学生进步的。作为老师，应尊重他们，进可能地去发现他们的闪 光点，爱他们，爱是具体的，渗透在对学生的一言一行中，慢慢地去 感动、感化学生。2、关爱贫困生，就是真正做到以情动人：(1) 做到"真诚"二字，教师不应该有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生 发现 "有假 "，那么教师所做的一切都会被看作是在 "演戏"，因为他们 缺少辨别能力，他们会说： " 老师是说

8、给我们听的，才不是那么回事。 "结果是真的也变成假的了。(2) 做到"接受"，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现 和看法，如对学习的畏惧、 犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等， 信任后进生，鼓励他们自由讨论。(3) 做到"理解 "二字，即通过学生的眼睛看事物。 正所谓外因通过 内因起作用，教育者对后进生的厚爱定会使他们实现向 " 自我学习、 自我管理 " 的转变。3、了解学生各方面的现实情况。要必须全面调查了解学生，对其各方面情况做到心中有数，成 为学生真正的 “朋友”和“知心人 ”。4. 技术支持 积极和帮扶学生家长联系，进行家访，了解贫困生家庭情况， 了解他们的需求。 根据需要， 利用学校的条件提供