教学计划汇总6篇

1、教学计划汇总6 篇教学计划汇总 6 篇时间就如同白驹过隙般的流逝，老师们的教学工作又将有新的目标，现在就让我们好好地规划一下吧。 那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢？下面是收集的教学计划 6 篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的、 体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它改变单一的课程结

2、构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。三年级小学生文化基础知识、 社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程， 就是要为学生提供更多的机会， 让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和 _ 的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。考虑到三年级儿童的心理特点，三年级“活动资料”的形式还是以有趣的游戏和制作为主， 这些活动都渗透了激发学生探索和发明的内容，也就是要学生探索事物的

3、内涵和本质， 要学生独立思考和创新。密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验， 发展学生的创新能力、 实践能力以及良好的个性品质。1 、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。2 、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。3 、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。4 、培养学生通过多种途径获取信息，与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。5 、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独

4、立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。6 、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。针对三年级儿童身心发展的特点，在编写“活动资料”时，把提高学生的观察力作为三年级的重点。1. 我们要在活动中有意识、有计划地发展儿童的观察力，使学生学会进行有目的、 系统的观察，全面的观察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思考。2. 在三年级深入的观察活动中，要求学生对问题进行深入的研究( 概括、比较 ) ，要求学生进行独立的思考，培养他们的

5、创新精神是十分重要的。在深入地观察以后，要他们发现问题，提出自己的见解，无疑对他们素质的提高十分有利。就是能够从直接经验抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞跃，从而提高学生的素质。注重过程，关注学生在活动过程中的实际体验、变化和表现。全面评价，反映学生在活动过程中各方面的个性表现， 包括学生在活动中的行为、情绪情感反应、参与程度、努力程度、合作程度等等。尊重多元，教师、教师集体、学生个人、学生集体、家长与社区成员等，都是学生评价活动的主体，都应该参与到对学生的评价中来。引导反思，注重学生的自我评价和自我反思， 增强他们对自己所进行的活动的信心，学会在与人相处中，发现自己和他人的长处，提高自我评

6、价和自我调控的水平。以音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。我担任六年级六个班的音乐教学工作，六年级学生对音乐知识的掌握不好，识谱能力也较弱， 不能在老师的引导下进行两声部的合唱，对歌曲的声音统一、音准节奏的把握还存在一定问题。针对学生喜欢流行音乐的现象， 及时研究学生音乐学习心理， 对教学内容进行拓展，增强音乐教育实效性。本册教材内容包括歌曲、读谱知识、综合训练、欣赏、选用教材及乡土教材。本册教材共有歌曲七首，补充歌曲四首，其中中国民歌一首，外国民歌一首。综合训练以多声部发声练习与创编旋律练习

7、为主，提高学生的合唱能力与创作能力。欣赏曲目共有七首，着重训练学生的分析音乐作品的能力，并能用自己喜爱的形式表现出来。器乐训练以竖笛吹奏练习为主，能够准确表现音乐作品中的力度、速度、情绪等的变化。1 、思想教育。引导学生热爱民族、民间音乐，激发学生热爱祖国的思想感情，教育学生做共产主义接班人； 培养学生的集体主义思想， 了解一些西方音乐文化，提高音乐修养。2 、审美教育。用热烈而又欢快的情绪，轻松、柔美、富有弹性的声音来表现歌曲，通过欣赏，培养学生对音乐的兴趣以及欣赏和感受美的能力。3 、技能训练。培养学生的竖笛吹奏能力，会自己看谱，读懂力度、速度等音乐符号，用竖笛表现。培养学生的创新能力，

8、鼓励学生大胆创编旋律，并为自己创编的旋律配上歌词， 用竖笛或其他形式表现出来， 使学生的创造能力得到发展。通过多种形式的发声练习曲及二声部练习曲来提高演唱技巧和合唱水平，使学生更好的表现歌曲；感受乐曲的速度、力度、强弱的变化，分辨并表现感受到的音乐情绪，同时受到思想教育。通过节奏、表演，力度、速度、吹奏等训练，培养学生多方面的音乐表现力。（ 1）总结经验。认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。（2）课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。 最限度的调动学生的积极性。 并使他们最大限度地学到知识，掌握技

9、能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。（3）积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。（4）积极地使用现代化的电教设备，丰富教学内容，提高课堂教学效果。（5）密切联系学生，因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。经常征求学生对老师 _ ，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。（6）积极和其他学科沟通，积极研究学科整合，响应新课标要求。1、青春放歌-四课时2 、亚洲弦歌-四课时3 、DOREMI-四课时4 、弹起我心爱的土琵琶-四课时5 、火车来了-四课时6 、大合唱-四课时复习 3

10、课时、考查 4 课时一、指导思想：以教材为根本，高中生物课程标准为指导，夯实基础，活化能力 ; 抓实训练，讲求效果 ; 加强协作，优化氛围，努力提高学生成绩。二、基本要求：(一) 立足双基、夯实基础生物必修 3 的教学要做到“立足双基、夯实基础、单元过关、梯度性提高。以基础为主， 注重书本基础知识的讲解，尽量把每个章节中的重点的知识点讲清讲透， ，配以课堂练习和单元练习进行巩固，做到“堂堂清，节节清”夯实理论基础，训练学生基本技能，以讲带练，理清生物学知识， _ 学生的学业测试打好基础，为部分学生选修作准备。(二) 改善教学方法1 、按照学校教学常规，认真开展各项活动。2 、按照学校教学要求，

11、深入研究教材教法，认真备课，把时间花在备课上 ; 认真上好每一节课，把效果落实课堂上。3 、坚持互听课活动，每人每期互听课不少于 20 节，不断提高教学水平。4 、每周一次集体备课。备课内容包括下周所有教学内容，主备人预先备课，人人发言，并有记录。5. 坚持落实组内公开课活动。全员参加学习，促进教师的专业成长。6 、做到全组“两统一”，即教学进度统一、教学内容统一。7 、同心协力，互帮互学，信息、资料共享，教学研究气氛浓厚。8 、注重教学中兴趣、情感和意志等非智力因素的培养，发挥好非智力因素在教学中的动力作用， 注意培养学生自主学习习惯， 培养学生创新精神和实践能力。9 、向课堂要质量。力争上

12、好每一节课，要加强备课，防止复习中的主观随意性，减少盲目性。课堂教学做到：一节课一个中心; 抓重点带一般。重点知识要抓住基本要素，提高课堂效率，再现和归纳知识结构10 、向辅导要质量。 一要依据教学目标适当留作业 ; 二要及时反馈信息，以便发现问题，为辅导提供依据 ; 三要及时辅导，巩固课堂教学成果，另外要结合各类过关考试，进行考后分类辅导推进。三 . 本学期教学的总体目标及要求1 、用学过的知识和专业术语，正确描述基本的生物学现象、概念和原理。2 、初步学会理解、分析生物学中以图表、图解等表达的内容和意义，并能用图表等多种表达形式准确地描述生物学现象和实现结果。3 、了解生物体的结构与功能、

13、 部分与整体及生物与环境的关系，并能理解生物个体、环境和社会生活中的一些生物学的问题。4 、了解所学实验的实验内容、 包括实验原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能 ; 具备验证简单生物学事实的能力 ; 理解探索性实验的一般方法5 、了解生命科学发展中的重大热点问题及其对科学和社会发展_和意义。四、参考资料 45 分课堂作业、生物必修3 同步导学五、建议生物教师在教学中做到以下几点1 引导学生读书背书2. 树立生物学基本思想3 注重学法指导，培养学生的自学能力4. 教给学生一点联想5. 有选择的精做、精批、精讲习题高二生物学期教学计划篇二新的学期我们将以饱满的工作热情，端正的教学态度，行之有

14、效的教学手段， 在有限的课时内更快更好落实教学进度，以提高生物学科的教学质量，具体措施如下：一、设计新的课堂教学模式课堂教学的基本原则：大课堂、大容量、低难度、主动参与、三讲三不讲 ( 讲重点 ; 讲难点 ; 讲易错点，易混点，易漏点 ; 学生会的不讲、“先学”已经掌握了的不讲、内容太偏或者对学生的知识结构和今后发展没有太大的作用不讲， 给学生的支配的时间多了， 就给了学生主动性。 ) 、真正使生物课成为高效课堂 ;课堂教学的模式：预习检测情景引入目标展示学案导读自主学习思考体验合作探究迁移应用及反馈;二、强化基础知识教学高一学生所学生物知识应以基础知识、基本技能的掌握程度为教学目标，适当提高

15、学生生物知识的分析、解决实际问题的能力。因此，在教学过程要使学生做到深入理解所学知识， 清晰地熟悉某个知识与其他知识之间的区别和联系 ; 并知道使用这些知识的条件和步骤，引导学生学会组织相关的知识解决实际问题。三. 加强学法指导，培养学生良好的学习习惯和学习兴趣教师在教学过程中要加强对学生的学法指导，以提高学生的学习效率。要使学生懂得如何才能学好生物， 要引导学生掌握生命科学的本质规律，促使学生形成适合自身发展的学习习惯。 生物教师要发挥学科优势，培养学生的学习兴趣，要结合生产、生活实际进行教学和开展各项活动， 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力， 让生物课堂教学充满激情和活力。四. 加强

16、对新课程标准和学业水平考试试题分析研究要结合教材对新课程标准作深入细致的探讨，深刻把握新课程标准的各项要求和教材的知识体系， 在此基础上及早制定出措施具体、切实可行的教学计划， 学业水平考试命题是依照 新课程标准中的内容和要求 ; 因此我们一定要杜绝轻视新课程标准，或仅仅了解其中的知识要求， 及时分析掌握学业水平考试试题体现着的要求和动向，我们高一教师要从长远着手，及早加强对学业水平试题的 分析研究，从中找出小高考命题的方向和规律。五 . 具体的教学进度章节课题课时数周数第一章人体的内环境与稳态总计5 课时第 12 周第 1 节细胞生活的环境2 课时第 2 节内环境稳态的重要性1 课时单元训练

17、与测试2 课时第二章动物和人体生命活动的调节总计9 课时第 35 周第 1 节通过神经系统的调节 2 课时第 2 节通过激素的调节 2 课时第 3 节神经调节与体液调节的关系 1 课时第 4 节免疫调节 2 课时单元训练与测试2 课时第三章植物的激素调节总计6 课时第 67 周第 1 节植物生长素的发现 2 课时第 2 节生长素的生理作用 1 课时第 3 节其他植物激素1 课时单元训练与测试2 课时第四章种群和群落总计8 课时第 810 周第 1 节种群的特征 2 课时第 2 节种群数量的变化 2 课时第 3 节群落的结构 1 课时第 4 节群落的演替 1 课时单元训练与测试2 课时期中复习考

18、试 2 课时第 11 周第五章生态系统及其稳定性总计8 课时第 1214 周第 1 节生态系统的结构1 课时第 2 节生态系统的能量流动2 课时第 3 节生态系统的物质循环 1 课时第 4 节生态系统的信息传递 1 课时第 5 节生态系统的稳定性 1 课时单元训练与测试 2 课时第六章生态环境的保护总计 4 课时第 15 周第 1 节人口增长对生态环境 _1 课时第 2 节保护我们共同的家园 1 课时单元训练与测试2 课时期末复习 3 课时第 16 周专题 1 基因工程总计 8 课时第 17-18 周1.1DNA重组技术的基本工具2 课时1.2基因工程的基本操作程序2 课时1.3基因工程的应用

19、2 课时1.4蛋白质工程的崛起2 课时专题 2 细胞工程总计 8 课时第 19-21 周2.1植物细胞工程植物细胞工程的基本技术2 课时植物细胞工程的实际应用2 课时2.2动物细胞工程动物细胞培养和核移植技术2 课时动物细胞融合与单克隆抗体2 课时期末总复习考试第22-23 周一、教学简析一、 研究物质层面：必修 2 中只学习了几个有限的有机化合物，像甲烷、乙烯、苯乙醇、乙酸等。选修课程要丰富代表物的类型， 增加新的物质醛。其次，每一类有机物中，必修仅仅研究简单的代表物的性质，选修课程要丰富学生对一类有机化合物的认识。 因此，我们在教学过程中要让学生明确有机物的类别。 例如烃的教学， 一定要能

20、够举出多种烃的代表物的名称，以及其在自然、生活生产中是否真实的存在，掌握其应用，再例如酸，必修仅仅学习乙醇性质，还应了解其他常见醇、酚以及其物理性质、用途以及一元醇的简单命名。从必修到选修，对有机物分类、组成和存在的认识从代表物上升到类别。也就是，不应该一到有机化学的学习， 就奔着化学反应去，然后就拘泥于典型有机化合物身上。二、从认识水平、能力和深度的层面。对于同样一个反应，在必修阶段只是感性的了解这个反应是什么样的，能不能发生，反应有什么现象；到了选修不应该仅仅停留在描述的阶段，而要达到以下要求：1. 能够进行分析和解释：基于官能团水平，学生需要了解在反应当中官能团发生了什么变化，在什么条件

21、下由什么变成了什么。2. 能够实现化学性质的预测：不仅能分析给定的事实，还应该对化学性质有预测性。 对于给定的反应物能分析出与哪些物质能发生反应，反应产生何种产物。3. 明确结构信息：在预测反应的产物的基础上，能明确指出反应的部位，以及原子间结合方式，重组形式，应该基于官能团和化学键，要求学生了解官能团的内部结构。 例如羟基的氢氧键是能够断裂的，羟基也不是孤立存在的，应该是连接在碳原子上的，而碳氧键是可以断裂，进一步，还可能了解这个原子的成键环境。这样就要求建立化学键的认识，极性、饱和性等。因此，从必修到选修，对有机物化学性质的认识应上升到用官能团的结构及化学键变化来解释、预测反应水平。三、从

22、合成物质层面：选修阶段要从碳骨架上官能团的转化来认识化学反应，这也就是从转化与合成角度认识认识反应。 在教学过程中要关注反应前后化合物之间的关系， 能够顺推，逆推。二、教学目标任务要求有机化学基础是中学化学教学中的一个重要教学环节，也是高考内容的重点选考部分。 它是为对有机化学感兴趣的学生开设的选修模块，该模块的内容主要涉及有机化合物的组成、结构、性质和应用，共设置了三个主题：1 有机化合物的结构和性质烃2 官能团与有机化学反应烃的衍生物3 有机合成及其应用合成高分子化合物在新课程“以学生为主体，为学生的发展服务为中心”的核心理念引导下，教学设计是至关重要的。高中化学课程目标规定了学生在整个高

23、中阶段通过化学学科的学习应达到的发展目标，整个体系由三个目标纬度（知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观）、两个目标层次（面向全体学生的和针对部分学生的）构成。体现了“培养全体学生的科学综合素养”、“科学教育为大众”等教育理念；完善了课程目标的维度；实现了与课程结构的对应。了解化学课程的总目标体系，对教师合理、全面的设计教学目标有重要的指导作用， 可以帮助教师树立科学的教学理念，并将其体现于教学目标中。 有机化学基础模块的学习安排于高中二年级，是在初中化学和高中化学必修2“有机物”的认识基础上拓展，其目的是让学生通过本模块的学习更有系统、有层次加深认知程度。有机化学基础模块的设置在于学习有机

24、化学对提高学生的科学素养有着十分重要的意义。 因为，有机物是人类赖以生存的重要物质基础，它们广泛的存在于现代生活的每个角落及生产、 研究的各个领域。基于此设置意图， 教师设计教学目标时应更关注学生较高层次的科学素养的培养。在应试教育向素质教育转变的今天，教学目标中就加大关注对学生科学态度和科学方法的指导及创造精神的培养。 理论知识、实践活动、生活经验的相互关系的联系和应用。三、措施1 、让学生深刻体会到有机化学的魅力，激发学生的学习兴趣。教师可以开展化学就在我们身边的主题活动，让同学们真实的感受到世界的进步与化学有密不可分的联系， 让他们知道只要他们认真学习也许下一个可以“改变世界”的人就是他

25、，从而学生们就不会认为他们每天学习的知识都是与生活毫无联系， 将来都用不上的东西，也就不会觉得乏味无趣了，兴趣是最好的老师。2 、教学过程中注重学习方法的培养。有机化学学习的一般规律与方法：结构性质（物理性质、化学性质）用途制法（工业制法、实验室制法）一类物质。教师教学中要围绕这一主线对各类有机化合物进行详细的讲解。 让学生理解，虽然有机化合物种类多， 数目巨大，但有规律可遁，有方法可用，并不是生搬硬套，主要是学习方法的掌握。 例如：讲到乙炔时，因为之前讲过乙稀，老师可以引导让同学们自己推测出分子式、 结构式、结构简式，通过实验让学生能自行得出物理性质、化学性质，从而总结出饱和烃和不饱和烃的区

26、别， 重点认识到碳碳双键、 碳碳三键的加成、氧化、聚合反应。得出乙炔是重要的化工原料，总就出乙炔的用途。通过乙炔的讲解的， 得出炔烃因为都含有所以碳碳三键性质与乙炔相似。3 、是要重视直观教学，培养空间思维能力。立体化学知识在有机化学中起着非常重要的作用，在有机化学基础模块中这方面知识涉及较多。在教材中，出现了大量有机化合物分子的立体结构， 如果准确掌握这些知识需要学生具有较强的空间思维能力。由于学习此模块之前学生未学习过物质结构与性质模块，在教学过程中需要注重使用直观教学手段， 让学生产生感性认识，其中较有效的方法是采用模象直观手段。4 、重视实验中培养学生动手、观察、总结能力化学是一门以实

27、验为基础的学科，在教学过程中，我坚持学生自己能做的实验一定让他们自己亲自动手做，在实验过程中既要注重实验现象的观察，更要注重动手能力的培养，总结实验的规律，思考实验中出现的问题。 我也常常提醒同学们要注意操作的规范性，思维的严谨性。比如做乙醛的银镜反应时，银氨溶液的配置，用何种加热方式，反应中注意的事项， 反应后试管的洗涤方法等，不但要让学生知其然，还要知其所以然。理论指导实践，实践论证理论，理论与实践的统一才是学习的最终目的。5 、充分了解学生，事半功倍经验告诉我们， 学生在学习有机化学部分存在着如下缺陷： 对各类主要官能团的结构特征、 主要性质和反应掌握不牢， 容易混淆。知识网络化程度差，

28、对大型推断题没有思路，不能很好的对所学知识进行准确的应用。书写方程式能力及文字表达能力较差。四、优差生辅导计划对后进生的辅导方面， 这是一件很重要的事， 转化一个后进生比培养一个“三好生”更为重要、更有价值。我要按照成绩排出了化学后进生和较差生的 _ ，对于较差生，主要是利用课堂时间多提问，多加注意的方法提高他们的化学成绩， 而对于差生，我则决定利用课后给他们经常补课， 经常给他们布置一点任务， 利用课前上课的几分钟检查。每天给他们一点任务，完成后大加赞扬，不完成的哪怕留到晚自习结束也要当天过掉。根据学生的个体差异，安排不同的作业，并采用一优生带一差生的一帮一行动。请优生介绍学习经验，差生加以

29、学习，课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。做到”堂堂清”，“周周清”，“测测清”：要求学生每天做好”预习听课复习”三步。并积极检查 . 把当天的功课在当天解决。周周有总结。在测试中检查出学生未能掌握的知识再及时把进行讲解和解决。利用辅导时间， 加强巩固学生对基本知识的掌握。1 、课程标准指出： “高中体育与健康课程十分重视培养学生的运动爱好和专长， 促进学生体育锻炼习惯和终身体育意识的形成。课程目标的确定、 教学内容的选择和教学方法的更新， 教学内容的多元化 , 教学形式的多样化 , 教学评价的多维性 . 都从传统模式中带来更新与改革 . 其中 教育必须为社会主义现代化服务 , 必

30、须与生产劳动相结合 , 培养德 , 智, 体等多方面全面发展的社会主义事业建设者与接班人为指导思想 , 指导体育与健康课程必须贯彻健康第一的思想 , 强调以学生发展为本 , 突出健身育人课程理念 , 特别注重学生的学习兴趣、爱好和个性发展，促使学生自觉、积极地进行体育锻炼，以全面发展体能和提高所学的运动技能水平， 培养积极的自我价值感， 为终身体育奠定良好的基础。”2 、学生现状分析 :高二年级的学生中有部分男同学躺倒不干且学习习惯不好的 , 经过上学期的常抓不屑虽有好转 , 但还有极少的同学不但自己不学好 , 还影响其他后进同学的进步 . 还带了个别同学开始有偷懒的行为 . 总体来看大部分的

31、同学还是好的 , 是在向好的方面发展的 .根据学生的能力以及学校的条件，体育教材主要选择体育与健康的理论知识、田径 ( 短跑、中长跑 ) ，体操 ( 以广播操为主 ) 、游戏、篮球等基础项目，以便使学生跑、跳、篮球的基本技术得到提高 ; 并挖掘生活中的实用技能。 本学年共讲 32 周，每周体育授课为 2 学时，共 64 学时。每个学期实际上课定为 16 周，共 32 学时。上课过程中，若因场地，天气条件等因素 _ ，将临时调整。第 1 周- 第 4 周 1. 体育与健康理论知识 2. 广播体操 - 时代在召唤 第 5周 1. 短跑教学 2. 游戏第 6周-第 7周 1. 复习短跑 2.广播体操

32、 - 时代在召唤第 8 周- 第 9 周 1. 中长跑、游戏 2. 篮球单手肩上投篮技术第 10 周- 第 12 周 1. 复习单手肩上投篮技术并在比赛中应用第 13 周- 第 15 周 1. 全面复习本学期内容准备考试第16 周 科目考试计划应达到的目标和力争达到的目标:1, 身体发展目标 : 促进学生身体的生长发育 , 发展体能 , 提高健康水平 . 国家体锻达标合格率力争达到 90%以上 , 为我校连续保持体锻达标区先进单位作努力 .2, 心理发展目标 : 体验体育健身的乐趣 , 认识体育健身活动与身心发展的关系 , 培养自信心 , 调节情绪的能力与坚毅果敢的意志品质 .3,能力发展目标

33、 : 掌握和运用体育健身基础知识, 基本方法和技能, 初步具备自评自锻的能力 . 自觉遵守体育行为准则 , 善于合作 , 敢于竞争 , 增强集体意识围绕我校教学工作计划，结合初三年级学生的具体实际，以探究性教学为核心，以发展学生综合素质和全面提高学生能力为目标，开展初三物理教学工作。学生经历了一年的物理学习， 应该掌握了一些物理知识， 学习了一些学习物理的方法， 但学生学习物理的热情可能不如上学年， 学生 _ 严重，甚至有些学生已经掉队，对此教师需要从教学方法、教学组织等方面进行努力， 引导学生增强对物理的学习兴趣， 同时更要注重对学生学习物理方法的引导，尽量避免学生死记硬背式的学习。另外本册书重点是力学， 与生活实践相联系， 所以学生的实践探究能力直接影响着学习效果的好与坏， 因此在学习中需要我