20以内进位加法（修改稿）

1、20以内进位加法教学内容：进位加法教学目标：1、掌握“凑十”算法，并会用“凑十”法正确计算20以内进位加法。2、通过圈十的训练，让学生体会到“凑十”法的便利。教学重点：理解“凑十”法。教学难点：计算算理建构与描述教学准备：多媒体课件、计算卡片、教学过程：一、复习引入1、凑十的游戏让我们先来做一个凑十游戏。我出一个数，你们出一个数，使这两个数合成十，行吗？（行）我出8（我出2，8和2合成10）；我出7、6、9、5、4、1、3）小朋友真棒！我们已经学会了10以内的加减法，今天让我们继续来学习新本领。二、探究新知（一）、体会凑十法的方便1、看，谁来了？（媒体出示小猴）下面就让让我们一块儿跟着小猴到果

2、园里去摘水果，你们愿不愿意啊？（愿意） 小猴最喜欢吃桃子了，看它一共采了几个桃子？（媒体出示桃子图）一共采了几只？ （教师请数的快的学生回答）师：老师发现 数得非常快，请你来说一说小猴一共采了多少个草莓？（小猴采了13个草莓）你们数得和他一样吗？你是怎样数的？ 生：我先数出一个十，把它圈起来，10个和3个合起来就是13个。（媒体根据学生的回答出示圈）小结：这可真是个好办法！数东西时，我们可以先数出10个，十加几就是十几。2、采完了桃子，小猴又去摘草莓了。看，它一共采了几个草莓呢？（媒体出示草莓图）谁能够马上说出一共有几个？（教师请比较快的小朋友回答）师：你是怎么数的？生：左边是9个，右边再圈1

3、个就是10，10和4就是14。（根据学生回答媒体出示圈）。 9 5和他数得一样的小朋友点点头。我再请个小朋友说一说你是怎样数的？讲的真好。3、（媒体出示苹果图）看，小猴又去采什么水果了呀？它一共采了几个苹果呢？ 师：你是怎么数的？生：左边是8个，右边再圈2个就是10，10和3就是13。 你把话讲的真完整！跟他数得一样的小朋友举一下手。（如果没有小朋友另外数法，第二种方法就不出示）媒体出示圈 或 8 5 看来我们小朋友数得越来越快了。4、小猴一共采了几个生梨呢？ 6 5师：你是怎么数的？生：左边是6个，右边再圈4个就是10，10和1就是11。（或：右边是5个，左边再圈5个是10，10和1就是11

4、。） 你回答的声音真响亮！5、师：小猴又去采香蕉了。它一共采了几个呢？ 7 8师：你是怎么数的？生：左边是7个，右边再圈3个就是10，10和5就是15。（或：右边是8个，左边再圈2个是10，10和2就是12。）小结：我们小朋友数得真快！数的时候都是把其中一堆先凑成十个，再与剩下的几个合起来就是十几了。（二）从表象到抽象1、小猴采了那么多水果，怎么也拿不下，它把草莓装在篮子里，装了8个，篮子外还有一些草莓，一共有几个呢？ 8 6 篮子师：你是怎么算的？生：篮子里的8个再圈2个就是10个，10加剩下的4等于14。 真聪明！ 媒体出示圈。 8 62、小猴又把采来的桃子放在篮子里，装了7个，篮子外还有

5、一些桃子，一共有几个呢？ 7 5师：你是怎么算的？生：篮子里的7个再圈3个就是10个，10加剩下的2等于12。3、师：小猴把采来的苹果放在篮子里，装了9个，篮子外还有一些苹果，一共有几个呢？（媒体出示） 9 4师：你是怎么算的？生：篮子里的9个再圈1个就是10个，10加剩下的3只等于13。小结：先把篮子里装满十个，再与剩下几个加起来就是十几了。4、现在小猴把香蕉放在两个篮子里，一共有几个香蕉呢？（媒体出示） 9 7一共有几个香蕉呢？你能列一个算式吗？ （教师板书： 9+7=16）9+7等于16，你是怎么算的？（我是这样算的：我先把9凑成10，9加1等于10，10加6等于16）如果学生这样回答，

6、教师再追问：9加1等于10，10加6等于16，这个1和6是从哪里来的呢？（我是把7分成了1和6）你真会动脑筋！（教师边说边完整板书：9加7等于16，我是这样算的：看到9想到1，把7分成1和6，9加1等于10，10加6等于16，所以9+7=16）师边归纳边板书： 9 + 7=16 1 69+1+6=16谁能说一说，9加7等于16，你是怎样想的？（个别说，俩俩互说）尝试练习： 现在没有图了，你会算吗？教师板书出示：8+4=8加4等于几？你会算吗？你是怎样算的呢？自己轻声说一说。（学生自己轻声说算理，教师走到学生边听一听）谁愿意来交流一下？（教师根据学生的回答，完整板书）8 + 4 =122 2 8

7、+2+2=12 跟他想的一样的小朋友朝老师笑一笑。 小猴听了大家的回答，他有个问题，他说，4可以分成1和3，3和1还有2和2，为什么你们再算8+4的时候要把4分成2和2，而不是1和3呢？ （因为8和2凑成10，所以把4分成2和2）小结：对呀，我们在计算时，先要把其中的一个加数凑成10。看到8想到2，把另一个加数分成2和几，那么看到9想到几？把另一个加数分成1和几（师生共同回答，看到7想到几，看到6想到几）5、 模仿练习;练习纸1小朋友真了不起！这里有几道题，你们会做吗？9 + 6= 8 + 6= 7 + 6= += += +=校对，说说计算过程（只要说7+6这道题的计算过程就可以了）师：请小朋

8、友观察一下这三题，9+6，把6分成几和几，8+6，把6分成几和几，7+6，把6分成几和几？你在算的时候都是用了什么方法算的？ 师小结：小朋友们讲得真好，我们在计算9+6和8+6、7+6时都是把一个加数先 “凑十”再进行计算，这样的方法我们叫做“凑十法”板书：先凑十。三、巩固练习1、卡片练习 我们小朋友的本领学得真好，下面老师的要求提高了，你们愿意挑战吗？（愿意）听清要求：把凑十的过程记在脑子里，看题直接说出10加几等于几，行吗？ 让我们试一试。10+（ ）（出示卡片）9+3= 8+9= 8+7= 7+7= 指8+9，10是从哪里来的？ 我们小朋友学得真棒！计算时我们都是先凑成十。2、下面要求更高了看题直接报出得数，你们有没有信心计算？用手势表示，最后的结果。（出示卡片） 9+2= 9+4= 8+3= 8+8= 7+4= 6+5 （抓住学生中错误，说计算过程。如果全部正确就不要再问）最后一题，6+5问一下是怎样算的？ 我们小朋友本领学得非常好！四、小结并揭示课题师：今天我们学习的加法都是