主题教研活动报告

1、小学英语主题教研活动报告根据此次主题教研活动的要求，结合自己在平常教学中的做法， 下面，我就本次教研主题外研版小学英语三年级上册Module 8 Un it2 where is the cat?课题进行学习，具体情况如下：一、教研基本情况3、研究教师：学校领导及英语教研组所有老师。4、研究课题：外研版小学英语三年级上册 Module 8 Un it 2 where is the cat?5、教研时间：2014年12月11日6、研究的主要问题：如何发挥学生在课堂教学中的主体地位。7、研修的目的：为了让全校教师提高素质、开阔视野、展现才能， 探索和丰富教育教学方法，提高学生积极性，我校英语教研组开

2、展了 常规教学讲课、观课、说课、评课、校本研修等形式多样的教研活动。 学校领导深入课堂听课、观课并议课，课后检查教案、作业批改、教 研组活动计划、记录等，发现问题及时纠正解决，不断提高全校英语 教学的整体水平。二、研究过程（一）主要研究过程及方法：在这次教研活动中，我们主要采用集体备课的方法，对于一篇课文, 老师们先讲讲自己的教法，比如如何导入，如何设计作业等等，听课 后又进行评课，不断找出让让学生更能接受，教学效果更理想的教学 方法。（二）教学内容分析本课是围绕“某物在什么位置”这个话题展开的。首先通过“实 物演示”游戏，强调单词 where和in，接着出示本课重点学习的句 型 Where

3、is the cat?lt ' s in the.，接下来教师提供了大量的 图片和练习，加深学生对所学知识点的巩固。（三）学者分析三年级学生非常活泼，好奇心强，因此我采取“实物演示” 游戏，通过游戏来激发他们的学习兴趣。（四）、教学目标：1. 能够听、说、认读、单词 ：bag, in ， where.2. 能听说读：Where is the cat? It 's in .并能运用 Whereis the cat? It ' s in询问并回答物品的位置。（五）、教学重点：1. 能听懂、会说、会读以下句子：Where is the cat? It ' s in I

4、s it the yellow bag? Yes ,it is. / No ,it isn' t.2. 能运用 Where is the cat? It ' s in询问并回答物品的位置。（六）、教学难：准确理解介词的用法，询问并回答物品的位置。（七）、教具准备课件 卡片（八）、教学过程Step 1 :热身活动1 、Si ng a song.2、教师拿出实物放在不同位置的问学生 Where is the cat 师指定学生照例提问并回答。Step 2 :单词学习（课件出示）“ bag” 袋子“Where"哪里 “ in ”在 Step 3:新课学习1、where &#

5、39; s the cat?（ 板书课题）齐读：where' s the cat?并弄清题目的意思。2、引导学生熟悉课文内容。3、听读、模仿读、学生两两组合读、集体读.4、分角色表演。Step 4:练习学生练习说一说Step 5 :歌曲欣赏练习song:Whaf s this?Step 6 :小结Step 7 :作业熟读、背诵课文Where is the cat?It' in the 某物/某地.教学反思：本节课设计的优点：本节课教学我采用了 “实物演示”课件、表演、“图片”等教学手段，使学生从枯燥的学习单词中走出来，非常高兴的学习单词，让 他们充满信心的自主学习，劳固掌握知识

6、点。“兴趣”是最好的老师， 只要学生有了兴趣，所有难的知识都变得简单了，使他们由“要我学” 变成“我要学。”这样教学效果会更好。不足之处：由于本班学生很多，做起游戏来，有很多孩子参与 不到，感觉很扫兴。三、问题讨论在这次课例教研中遇到的核心问题是如何将教学活动中的教的 时间有效缩短，把主动权和时间交给学生。这个问题，是我们学校全 体英语教师在教学工作中的一大难点和努力方向，经过讨论，大家觉得使用同课异构的办法让大家进行一次全体英语教师都参与的小组 备课、上课的活动。并在活动中及时发现问题，然后互相取长补短， 不断提高学生的兴趣，让学生在快乐中学习，让教师在教学中体会到 正确的方法所带来的收获与喜悦。四、课例教研体会通过本次教研课，使我了解到新的课堂教学应以学生为主体， 提 高教学质量。但我深知，自己还有很多不足之处，在今后的工作中