义务教育均衡发展评估指标之欧阳育创编

1、一、办学条件评估指标及内容:创作：欧阳育时间：2021.02.04Is学校教学及辅助用房面积:普通教室（图书室）生均面积二总面积十在校学生数；理化 生实验室（微机室，语音室）生均面积二（总面积十个数）X班 数十在校学生数。（小学要求：普通教室使用面积每个61卅或生均1.35 m ；科学实验室使用面积86卡或生均1.91卡；图书室6个班 80 m, 12个班120 m,18个班170 m,24个班220 m或6个班 及以下的学校生均0.29卡,7个班及以上的学校生均0.22卡；微 机室使用面积每个86卡或生均1.91卅；语音室使用面积86 rrf 或生均1.91 mo ）（初中要求：普通教室使用

2、面积67卡或生均1.35 rrf ；理 化生实验室使用面积每个96吊或生均1.91 m ；图书室12个班 181 m,18个班261 m,24个班340 m,30个班420卡或12个班 及以下的学校生均0.30 r,13个班及以上的学校生均0.28卡； 微机室使用面积每个96吊或生均1.92卡；语音室使用面积96 卅或生均1.92 m o ）2、体育运动场地面积（小学要求：消除土操场；设150米环形跑道和60米直跑道（山区农村小学体育运动场地面积至少 达到标准篮球场面积420。）（初中要求：消除土操场；设200米环形跑道和100米直 跑道或11个班及以下的学校生均面积5.9吊以上,12-18个

3、班的 学校生均面积4.2吊以上,19个班及以上的学校生均面积3.5 以上。）3、教学仪器设施配备（小学要求：教学仪器设备配备达到 陕西省义务教育阶段学校基本办学标准。）（初中要求：教学仪器设备配备达到陕西省义务教育阶段 学校基本办学标准。）4、每百名学生拥有计算机台数：小学和初中均要大于或者 等于25台。5、图书册数（小学要求：生均图书30册（不含电子图 书）o ）（初中要求：生均图书40册（不含电子图书）。）6、师生比（小学要求：教职工与在校学生编制比例城市 1:21,农村 1:23。）（初中要求：教职工与在校学生编制比例城市1:15.农村 l:18o ）7、专任教师学历（小学要求：专任教师

4、大专及以上学历的 比例达到85%o ）（初中要求：初中本科及以上学历达到75%O ）8、中级专业技术职务教师比例（小学要求：专任教师中级 及以上专业技术职务教师比例达到35%o ）（初中要求：专任 教师中级专业技术职务教师比例达到35%。）9、高级专业技术职务教师或骨干教师比例（小学要求：县 域内小学专任教师中，高级专业技术职务教师比例达到2% （高 级专业技术职务教师比例以全县小学专任教师人数为基数计 算），或者以学校为单位县级以上骨干教师占596。）（初中要求：县域内初中专任教师中，高级专业技术职务 教师比例达到1096 （高级专业技术职务教师比例以全县初中专 任教师人数为基数计算），或者

5、以学校为单位县级以上骨干教 师占5%o ）每所学校达到上述7项及以上指标的，该校“综合评估”为 达标。县域内每所学校“综合评估”必须达标。教学及辅助用房面积、计算机台数、图书册数等三项指 标，独立设置的小学、初中直接从教育事业统计报表中提取数 据；完全中学，需根据初中、高中各自规模，按照“一个初中 生：一个高中生二1 : 1.2”的比例对三项指标进行拆分，将其初 中部占有部分作为单独一所初中学校数据；省级办学基本标准 9项指标详见附件lo二、校际间均衡状况评估指标：1、生均教学及辅助用房面积；2、生均体育场馆面积；3、生均教学仪器设备值；4、每百名学生拥有计算机台数；5、生均图书册数；6、师生比；7、生均高于规定学历教师数；8、生均中级及以上专业技术职务教师数。分别计算小学、初中差异系数，评估县域内小学、初中校 际间均衡状况