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文档简介
1、散文 | 艺术是教学的灵魂散文 | 艺术是教学的灵魂 怎样才能让知识形成灵魂,融入到学生们的灵魂深处,让知识完整的走进学生的心里,让同学们吸收,溶纳,消化。 这得有一颗.,.我们的史命是传授教育。怎样让知识变成阳光雨露呢?这得在教学中边教边找经验,在经验中找艺术,不断进取,强化自己,改变教学方法。 教学方法都有哪些呢? 听一堂好课,是一堂艺术的享受,是提现教师对教学的褒奖。课之所以上的好,其秘诀就在于成功地运用教学艺术。 什么是教学艺术? 就是怎样能引导学生进入思考,好奇,兴趣,调动学生的积极性和发言热烈。 这得从孩子的生长,爱好,心理,生理开始。例如在初中,同学们的年岁都在十五六岁,正处在青
2、春发育期或叛逆期,对事物的认识,认知,只有他自已的判断,别人说的再对,他认为自己想的对,因此听不进他人的讲解,自己想做什么就做什么。他认为老师,教室跟他是有距离的,从心理上跟老师早已有了排斥,隔阂。真对学生的这种心理老师该怎么办呢? 进教室站讲台上,先给学生恭恭敬敬的鞠躬。这一躬: 含意是,向同学们问好。再一个是我们平等,我尊重你们,希望你们遵守课堂纪律,尊重我,咱们共同学习。 真对学生的各性,老师以柔克刚,以温暖化冷莫,以远靠近,以关怀化隔阂。对学生就像对自已的家人一样,处处关心,处处爱护。化解同学们的孤独感。同学们虽然有各性,但他们的心是柔软的,是脆弱的。只要老师做好以上几点,我保证,就没
3、有不听你话的,课堂上不会乱,你那门课就不会被冷落,你哪门课的分数线不会再低。 这就是教学上的成功!这就是给.,家长,同学的回报,更是自己一份滿意的答卷! 在教学中,用好教学方法,摸清每一个学生的性格。不能按照自已的滿堂贯去授课,一半时间留给自已,一半留给学生,供学生去思考,发辉学生的思维能力,调动学生的学习积极性。 我的同事魏祥(化名),多年的化学教师。同学们就是不爱听他讲课。一是化学比较难学,越不入门越不愿意学,越落越远。因此,每化学那节课,有说话的,有做别科作业的。好像是自习课。尽管魏老师喊破喉咙,声嘶力竭,同学们该干嘛干嘛。每次摸底考试,他那门化学分数在最后。引起了校领导的不满,找他谈话,批评,让他不能误人子弟。再不行,该让位了让位。 受了批评的魏老师,滿肚子的委屈和抱怨。在一次上课时,同学哪知道受委屈的老师,照常像以前一样,该干嘛干嘛。 魏老师火冒三丈,怒发冲冠,先拿自已的侄子X(化名)开刀,杀一儆百。谁料他侄子怎吃他哪一套,还口吐狂言骂魏老师你算个蛋呀。这句话触碰到了魏老师的自尊,过去给了他一个耳光。谁知道他侄子说时迟,那时快,往起一站,叭叭,回敬了魏老师俩个耳光,顿时,一师一生,在地上滚作一团,扭打在一起。 其他同学不但不拉,看着不吃亏的巍亮还给他加油 此后,学生得到惩罚,巍老师休息了一个多月疗伤。主要是心灵上的创伤。
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