桐梓县娄山关镇中心学校2015年度校本研修工作计划

1、桐梓县娄山关镇中心学校2015年度 校本研修工作计划 根据贵州省校本研修示范学校管理办公室2015年度工作计划和贵州省首批校本研修示范学校建设工作启动会、贵州省校本研修示范学校校本研修技能专项研讨会会议精神。为进一步加强学校校本研修建设，提高学校校本研修的能力和水平，促进教师专业发展。结合学校实际情况，为有效开展校本研修工作，现就2015年工作计划制定如下：1、 指导思想以新课程为导向，以促进每个学生的全面发展为宗旨，以课程实施过程中学校教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，紧紧围绕课程改革，深化名师打造工程，强化师德师能提升。通过校本研修，提高管理水平和教育教学质量，探索促进教

2、师专业成长的有效途径，不断提升学校办学理念和办学水平。 以新课改为导向，课题研究为途径，建设教科研工作平台，促进学校校本研修工作规范化、制度化、有效化，促进教师向专业化方向发展，形成良好的师德师能。致力于提高教师教育教学水平，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，解决教师在教学中遇到问题或困惑，提升教师驾驭课堂的能力。提升教育教学质量，充分发挥学校校本研修工作在桐梓县县域内的示范引领作用，从而实现贵州省中小学（幼儿园）校本研修示范性学校建设标准（试行）的建设目标。3、 校本研修形式 建立以“自我反思、同伴互助、专业引领、区域辐射”为核心要素，以“集体备课、主题研修、反思交流、理论学习、区域研讨”

3、等活动为基本形式的校本研修制度。 1、 集体备课：以语数学科分别分年级设组，主备教师要提前三天把主备教案发到组内教师手中，副备教师要认真阅读教案，并提出修改意见，作为一度调整方案用红笔注上。在集中时讨论交流，进一步完善教案，经过大家讨论形成的共识作为二度调整；上完课后写出教后反思作为三度调整。 2、 反思交流：通过前一阶段组内讨论形成的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。 3、 主题研修：以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个研修主题进行研究，组内每人至少围绕主题选择主备单元中的重点内容上一

4、节公开课，通过说课、听课、评课、反思、 教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。 4、理论学习：围绕教学主题组内教师还不明白，这时候需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。5、区域研讨：开展校际之间的研讨，通过“同课异构”、“公开课”、“示范课”、“教育培训”等活动，在活动中实现自我提升，达到区域引领作用，通过教师与教师、学校与学校之间的相互促进，实现区域教育教学质量整体提升，四、主要工作 （一）完善学校校本研修管理机制 1、建立娄山关镇中心学校校本研修示范学校建设工作领导机构 2015年1月

5、25日前，召开校本研修工作部署会和学校校本研修技能研讨会，增进学校与桐梓县教育局教研室的联系，按照教研室的指导意见开展工作，联系桐梓县域内名师骨干，成立专家技术指导小组，参与学校校本研修工作。 2、建立联络机制2015年2月1日前，建立娄山关镇中心学校校内及与各级的联络方式：开通QQ群、公共邮箱，微信交流平台，明确工作联络员和责任人。 3、确认2015年度建设目标2015年1月18日前，结合自身实际情况，制定2015年度建设计划和三年建设目标，报省管理执行办公室。2015年1月30日前，对照建设标准审议、拟定年度指标和具体措施。（2） 校本研修创新能力建设1、2015年1月份，召开工作部署会和

6、校本研修技能研讨会。2、2015年1月15日前，初步拟定学校校本研修三年规划和2015年校本研修建设目标。2015年1月30日前，制定桐梓县娄山关镇中心学校2015年度校本研修工作计划。3、2015年2月15日前，完善学校校本研修工作制度，工作落实到具体责任人，从而加强校本研修工作管理。4、2015年3月1日前，开展学校全体教师发展大会，启动2015年校本研修工作，由学校校本研修组长、校长王佳秋作专题报告。围绕骨干教师、名师选拔条件，为教师定发展目标，在3月10日前，学校和教师共同确定完成教师个人发展计划。5、2015年3月中旬，开展“师徒结对”活动，提供互助平台，进行”一师一徒”、“一徒多师

7、”、“一师多徒”，加强教师之间的交流，相互促进提升师德师能。 6、定每周星期四为业务学习时间，由各教研组拟定主题，选拔教师作报告，其余教师交流讨论、述说心得的方式，培养教师送培能力、评议能力。7、 定各教研组每学期每年级2次的交流课，先由年级组选拔上课教师，再定时间，由教研组负责开展听评课活动，促进教师教学能力提升，时刻为送教工作做准备。8、 定每月20号为学校教师读书交流日，选5名教师谈自己的读书情况，简要叙述书本内容，谈读书心得，向其余教师推荐优秀著作。9、 2015年4月1日前，备课组组织教师个人完成集体备课第一环节（个人自备），为集体备课做准备。10、 2015年3月1日前，完善教师成

8、长记录册。并定每月一次随机抽查教学常规工作，每月1日前，统查上月常规工作。主要检查检查内容为：听课记录、备课、家访记录、作业批改记录、教学反思、开展课题情况、师徒帮扶情况等。11、 2015年7月上旬，召开2015年春季学期校本研修工作总结会，总结得失，分析讨论2015年秋季学期主要工作。12、 2015年6月和9月，选拔两批教师到发达省市进行校本研修跟岗学习，促进教师内涵素养提升。13、 2015年8月，参加桐梓县小学教师全员培训。14、 2015年9月和10月，开展学校教师技能赛，从教学设计、课件制作、主题论文撰写、演讲比赛等形式，促进教师业务成长。15、 2015年11月、收集教师获奖论

9、文、教师教学案例，邀请专家、名师参与评析，完成娄山关镇中心学校优秀论文集、娄山关镇中心学校教师优秀教学案例集，争取在全县推广。 （三）完善校本研修网络研修平台建设 搭建完成校本研修网上研修平台，充分利用网络功能助推校本研修，实现上线下研修一体化，2014年3月20日起，学校全体教师全员参与网上研修活动。 （四）示范开展、引领工作 1、 2015年3月25日前，拟定娄山关镇中心学校送教送培工作计划和跟岗学习计划，帮扶、接收外校教师来校参加研修活动，按照贵州省校本研修示范校校外教师参加跟岗学习管理办法开展活动。2、联系桐梓县教育局，为教育教学质量较低的学校送教送培；和乡镇中心学校进行“同课异构”、

10、“片区教研探讨”等活动，通过校际之间的交流，提升教师教育教学水平，从而提升学校教育教学质量，为桐梓县教育教学质量的整体提升出一把力。（五）开展校本专题研究加强校本专题研究，以“新课程观下的问题化教学”和“123课堂教学模式”两大主题研究为载体 ，根据年级科目的特点，从教学中遇到的困惑问题来确定学科教学研究主题。2015年，学校重点完成课题有县级课题：思维导图在小学语文学习中的应用、新课改下小学英语情景教学研究、小学语文参与式教学研究、有效性自学下的辅导式课堂；市级课题：县域小学语文参与式教学研究；省级课题：有效性自学下的辅导式课堂。对未参加省、市、县级课题的教师，要求参加校级课题的研究，形成良好的研修氛围，让教师养成边教