“我”的奇妙世界之彩绘曼陀罗小组计划书

1、小组计划书基本信息名称“我”的奇妙世界之彩绘曼陀罗小组编号对象社区 8 岁以上儿童青少年人数12-15 人日期/ 时间2019年 12月、 13日、 27日、2020 年 1 月 3 日、10 日、 17 日、18 日周五晚 19:00-20:30地点xxxx性质治疗性 ? 教育性 ? 发展性 互惠性 其他（请标明） 适用人群老年人 妇女 ? 儿童 家庭 ? 青少年 来深建设者 社区义工 残疾人及其照料者 社区困难居民 其他居民小组简述社工带领社区儿童青少年通过自我、姓名、全家福、心情、魔法、梦 想彩绘曼陀罗发挥儿童的想象力创造里， 并在其中不断了解自我的内 心，如自己是什么性格，对家庭的期待

2、，自己情绪状态、自己对未来 的畅想。人手编排负责社工： XXXX ； 协助： 1 名社工， 1 名 义工，其他 无节数共_6_节背 景1、通过对社区居民需求的调查了解到，社 趣培养较为重视，在儿童学习教育及兴趣培养方 这一类型的服务不仅是家长较为关注的，也是儿 务较为有趣生动，符合儿童青少年的性格特点。2 、彩绘曼陀罗是心理学中关于绘画心理治 童的天性，世界上几乎没有一个儿童没有涂鸦的 是他们难以用准确的语言来描述内心体验。基于 的语言，而通过绘画来认识儿童的内心世界就具 大圆让儿童联想到母亲的积极面，并从中能感受区家庭对于孩童的教育及孩童的兴 面的社区服务需求量较高。同时 童青少年欢迎的服务

3、。因这类服疗延伸出来的一种手法。绘画是儿 经历。儿童心理症状的显著特点 此，绘画成为儿童表达内心世界 有独特的优势。在曼陀罗绘画中， 到被包容和接纳。理 论 架 构本小组运用了镜中自我理论，库利在镜中自我理论中指出，在与他人的互动 过程中，我们通过感知他人对我们反映和评价，从而建立其我们的自我意识、自 我形象和自我评价。他人犹如一面镜子，我们正是从他人这面镜子里发现了我们 的自我。小组以彩绘曼陀罗为载体，帮助儿童从绘画中去发现自我，同时也在小组的 氛围中帮助小组成员获得更加深入的自我觉察，让儿童青少年更加了解自我，能 够更清晰自己性格及梦想。目 的 与 目 标目的：发挥儿童青少年的想象力、创造

4、力，帮助儿童青少年深入的自我觉察。 目标：1、带领社区 10 名以上的儿童青少年参加本小组活动。2、小组成员能够自主独立完成一副主题性的彩绘曼陀罗。3、小组成员利用彩绘曼陀罗分享自己的梦想及努力。宣传 招募 方法1、在中心宣传栏粘贴活动招募海报，招募活动参加者。2、在居民群中心发布活动招募海报，招募活动参加者。3、活动中进行拍照存档，活动后撰写新闻稿，发布到各大媒体平台进行活动 宣传。小组小节计划第 1 节 日 期 / 时 间 ： 2019.12.6 19:00-21:00地点： 秀山新村 1 楼阅读区小节 目标本节主题：小组初相见本节目标：小组成员的相互认识，制定小组契约，认识彩绘曼陀罗。小

5、 节 流 程时间段环节名称本环节目标内容及具体操作方式所需物资18:50-19:00签到了解小组成员 人数及到场情 况指引参加者进行签到， 并对 报名未到场的居民进行一 个简单的情况了解， 保证小 组人员的到齐。签到表19:00-19:20破冰小游戏- 抛公仔让小组成员更 快相互认识并 调动小组气 氛。1、社工第一次先喊自己的 名字之后将公仔抛给小组 中的一个成员， 该成员接公 仔之后喊出自己的名字再 抛给其它成员，以此类推， 知道公仔经过所有成员的 手，最后回到社工的手中。 2、社工第二次喊出小组成 员的名字并将公仔抛给被 喊名字的成员， 成员接到公 仔之后需要喊出其他成员 的名字并将公仔抛

6、给他， 以 此类推，知道所有成员都被 喊出名及接过公仔后结束。 如果中间有喊错名字及或 的抛错人的则重头开始。 错 误者进行惩罚。公仔或者报纸球19:20-19:40小组契约让小组成员了 解小组的内容 以及小组必要 遵守的内容。1、社工带领小组成员了解 本次小组活动的大致内容 以及目的，并将希望成员在 小组内遵守的规则进行说 明。2、社工带领小组成员讨论 小组活动应该遵守的规则， 并将遵守的规则写下来， 所 有人签字。彩绘曼陀罗的介绍 PPT、样品、 A4 纸，彩色铅笔19:40-20:20彩绘曼陀罗 初相识认识彩绘曼陀 罗1、社工带领小组成员初步 认识曼陀罗。2、社工带领小组成员进行 第一个

7、彩绘曼陀罗的制作， 自我曼陀罗。3、社工邀请小组成员对自 己的曼陀罗进行分享。20:20-20:30小组总结，预告下节内容让成员巩固本 节课程的内 容，并预备下 节课程1、社工带领小组成员对本 节内容进行复习。2、预告下节小组内容及小 组成员需要准备的道具。3、邀请小组成员填写满意 度调查表。满意度调查表第 2 节 日 期 / 时 间 ： 2019.12.6 第 2 节 19:00-21:00地点： 秀山新村 1 楼阅读区小节 目标本节主题：姓名曼陀罗 本节目标：姓名曼陀罗具有评估儿童包括自尊在内的自我概念，它可也用于理解 长辈对儿童的期待及儿童对此的态度。小 节 流 程时间段环节名称本环节目

8、标内容及具体操作方式所需物资18:50-19:00签到了解小组成员 人数及到场情 况指引参加者进行签到， 并对 报名未到场的居民进行一 个简单的情况了解， 保证小 组人员的到齐。签到表19:00-19:20破冰小游戏- 大风吹让小组成员更 快相互认识并 调动小组气 氛。1、社工最先当风力预报员， 给大家预报“大风”、“小风” 和“台风”，其余队员围坐 成一个圈，让预报员站在圈 里。2、预报员随意说是大小风 吹。如果他 / 她说“大风 吹”，其他所有的人要异口 同声地问“吹什么？” ，然 后预报员回答可以是： “吹 所有的女生”、“吹穿白衣服 的”、“吹戴眼镜的”等，这 个时候具备这些特征的人

9、必须站起来互换位置， 同时 预报员也要和他们一起换 位置，也就是说 n 个人去 抢 n 1 个位置。 如果预报 员说“小风吹” ，队员们的 行动则是相反， 不具备这些椅子特征的同学必须站起来互 换位置，同时预报员 也要 和他们一起互换位置。 如果 预报员说是“台风吹” ，这 时所有的队员都要起来交 换位置。4、换位置不能持续两人互 换或回到原位。5、没抢到位置的人或者违 反规则的人， 要站到圈子的 中间进行自我介绍， 并且表 演小节目，然后他 / 她就 是新的风力预报员了。19:20-19:40你好，“姓名”让小组成员了 解姓名的含 义，或者父母 给孩子取名的 意义。1、社工介绍今天活动是制

10、作姓名曼陀罗， 因此首先让 小组成员先逐个介绍自己 的姓名，分享自己的父母给 自己取名的意义， 或者为什 么取这个名字。 并将自己的 姓名写在姓名牌上。2、社工邀请小组成员分享 是否有另外的名字或者小 名或者外号， 这些名字或者 外号主要是谁起的， 是因为 什么起的。将外号写在姓名 的后面。3、社工邀请小组成员发表 对于自己姓名真实的情绪 感受是喜欢的还是其它的 特殊的感情，为什么？ 4、总结姓名代表每一个人 它可以只是让别人更快认 识你的符号， 也可以是家庭 给予的祝福。姓名牌、彩色笔19:40-20:20彩绘姓名曼 陀罗制作姓名曼陀 罗，深入自我 概念1、社工介绍曼陀罗的制作 过程。2、邀

11、请小组成员根据自己 的名字画出自己的姓名曼 陀罗。可以是一姓名、外号 等等，小组成员可以发挥想 象力和创作力。 可以用各种 自己喜欢的代表名字也可 以将名字的故事绘画出来。3、小组成员相互分享自己彩绘曼陀罗的介 绍 PPT、样品、 A4 纸，彩色铅笔的姓名曼陀罗。4、社工引导小组成员从不 同角度看待自己的名字， 能 够接纳自己的名字， 同时也 引发对父母的感恩。20:20-20:30小组总结，预告下节内容让成员巩固本 节课程的内 容，并预备下 节课程1、社工带领小组成员对本 节内容进行复习。2、预告下节小组内容及小 组成员需要准备的道具。3、邀请小组成员填写满意 度调查表。满意度调查表第 3

12、节 日 期 / 时 间 ： 2019.12.6 第 3 节 19:00-21:00地点： 秀山新村 1 楼阅读区小节 目标本节主题：我爱我家本节目标：理解儿童的家庭动力关系，让小组成员同家庭的角度发现自我。小 节 流 程时间段环节名称本环节目标内容及具体操作方式所需物资18:50-19:00签到了解小组成员 人数及到场情 况指引参加者进行签到， 并对 报名未到场的居民进行一 个简单的情况了解， 保证小 组人员的到齐。签到表19:00-19:20破冰小游戏- 口香糖让小组成员更 快相互认识并 调动小组气 氛。1、社工首先让大家散乱地 不停地随意走动， 接着 社工喊“口香糖” ，其他所 有人同时问

13、“粘什么” ，社 工回答可以是“粘手指” 、 “粘脚尖”、“粘手臂”等。2、当大家俩俩相粘或者是 三个人相粘（这个视参加人 数而定）以后，社工让大家 彼此分享一些东西， 例如每 个人最近发生的开心的事、 难过的事以及最近的计划 等等。3、安全事项 ：队员可能会 出现单脚站立的情况， 社工 此时要注意他们的安全。 4、项目控制及其变式： 这 个游戏有身体接触， 建议在 有了一定的团队感情基础 后使用，同时在活动过程中 需注意队员是否有不适。无19:20-19:40我爱我家让小组成员了 解家庭的关系 情况，及家庭 中自我的概念1、社工邀请小组成员自己 在纸上写出自己和家人的 名字。并想大家介绍自己

14、的 家庭。2、社工邀请小组成员为自 己的家进行氛围的形容。3、社工邀请小组成员分享 自己在这个家中的趣事。A4纸19:40-20:20彩绘全家福 曼陀罗初制作全家福曼 陀罗1、社工介绍全家福曼陀罗 的绘画过程。2、邀 请 小 组成立独 立思 考，想象自己家庭的全家福 拍照的样子并绘画一下。 不 可以相互讨论。 不可以火柴 人代替。3、小组成员分享自己的全 家福曼陀罗及感受。4、社工总结家庭是我们的 港湾，我们要爱护它，要加 强沟通，什么事情都有商有 量。彩绘曼陀罗的介 绍 PPT、样品、 A4 纸，彩色铅笔20:20-20:30小组总结，预告下节内容让成员巩固本 节课程的内 容，并预备下 节课

15、程1、社工带领小组成员对本 节内容进行复习。2、预告下节小组内容及小 组成员需要准备的道具。3、邀请小组成员填写满意 度调查表。满意度调查表日期/ 时间： 2019.12.6 第 4 节19:00-21:00地点： 秀山新村 1 楼阅读区小节 目标本节主题：心情曼陀罗本节目标：让小组成员认识情绪，了解自己的情绪状态小 节 流 程时间段环节名称本环节目标内容及具体操作方式所需物资18:50-19:00签到了解小组成员 人数及到场情 况指引参加者进行签到， 并对 报名未到场的居民进行一 个简单的情况了解， 保证小 组人员的到齐。签到表19:00-19:20破冰小游戏 - 拍 拍动 物 名让小组成员

16、更 快相互认识并 调动小组气 氛。1、社工和大家围坐成一圈， 并且社工开始示范 2、双手拍两次大腿，然后 说出一种动物的名字，如 “青蛙”，这样依次轮流， 每个人必须说出不同的动 物名称，否则，将会淘汰出无局，这样坚持到最后的就是 获胜者。3、活动结束可以做一个简 单的分享。19:20-19:40什么是情 绪？让小组成员了 解情绪，了解 自己的情绪。1、社工提问小组成员认识 的情绪有哪些， 由小组成员 回答或者表演出来。2、社工分享情绪主题词， 邀请小组成员分享在哪些 时候会出现这样的情绪。3、情绪是摸不着的，哪些 东西可以用来代表我们的 情绪呢。ppt19:40-20:20彩绘心情曼 陀罗制

17、作心情曼陀 罗1、小组成员感受自己此时 此地的感受或者回想一件 重要的事情， 当时自己是怎 么样的感受。2、用绘画和色彩将当时的 心情描画出来， 制作自己的 心情曼陀罗。3、社工邀请小组成员分享 自己的心情曼陀罗。4、社工总结好心情我们要 保持，但是不好的心情也不 能避免，我们可以以适当的 方式发泄出来， 让自己的心 情可以阳光多一些， 阴天少 一些。彩绘曼陀罗的介 绍 PPT、样品、 A4 纸，彩色铅笔20:20-20:30小组总结，预告下节内容让成员巩固本 节课程的内 容，并预备下 节课程1、社工带领小组成员对本 节内容进行复习。2、预告下节小组内容及小 组成员需要准备的道具。3、邀请小组

18、成员填写满意 度调查表。满意度调查表第 5 节 日 期 / 时 间 ： 2019.12.6 第 5 节 19:00-21:00地点： 秀山新村 1 楼阅读区小节 目标本节主题：魔法的曼陀罗 本节目标：让小组成员以绘画魔法阵的方式，面对与接纳人格阴影，同时也能够 发掘出取长补短的力量。小 节 流时间段环节名称本环节目标内容及具体操作方式所需物资18:50-19:00签到了解小组成员 人数及到场情指引参加者进行签到， 并对报名未到场的居民进行一签到表程况个简单的情况了解， 保证小 组人员的到齐。19:00-19:20破冰小游戏 - 棒 打 薄 情郎让小组成员更 快相互认识并 调动小组气 氛。A.

19、所有的人站成一个圈， 然后指定一个人拿着棒子 站在中间。B. 拿棒子的人喊出一个同 学（甲）的名字，被喊出名 字的人（甲）如果在被棒子 打到之前喊出了另一个同 学（乙）的名字，那么拿棒 子的同学就转向去打他同 学（乙）；如果第一个被喊 道名字的同学（甲）没有反 应出其他同学的名字， 那么 就会被棒子打到， 这时他需 要出来拿着帮子去打别人， 以此类推。C. 不能重复喊同一个同学 的名字。D. 被打到次数最多的同学 要为大家表演一个节目。报纸棒19:20-19:40我的优缺点让小组成员了 解自己的优点 缺点。1、社工通过找长短的游 戏，让小组成员从身上找到 相应的物件对比各自之间 的长短，如杯子

20、，笔、本子、 或者衣服、袜子、鞋。 2、除了这些物件有长短之 外什么还有长和短， 引发小 组成员思考自己的优缺点。 3、社工引导小组成员写出 自己的 6 个优点以及 3 个缺 点，并邀请愿意分享的同学 进行分享。ppt19:40-20:20彩绘魔法阵 曼陀罗制作魔法阵曼 陀罗1、社工邀请小组成员魔法 阵可以是用自己的能力有 输出力量的或者用来保护 自己，也可以用来困住他所 害怕面对的事物。 如果儿童 感觉害怕，可以一起对魔法 阵进行“封印”从而提高儿 童的安全感。 该曼陀罗相类 似的形式， 可以让儿童画出 自己的守护神、 护身符或者 设计一个安全岛。彩绘曼陀罗的介 绍 PPT、样品、 A4 纸

21、，彩色铅笔2、社工引导小组成员正视 自己的优缺点， 表示每个人 都有优缺点， 可以发挥自己 的优点，取长补短。3、邀请愿意分享的小朋友 分享自己的魔法阵曼陀罗。20:20-20:30小组总结，预告下节内容让成员巩固本 节课程的内 容，并预备下 节课程1、社工带领小组成员对本 节内容进行复习。2、预告下节小组内容及小 组成员需要准备的道具。3、邀请小组成员填写满意 度调查表。满意度调查表第 6 节 日 期 / 时 间 ： 2019.12.6 19:00-21:00地点： 秀山新村 1 楼阅读区小节 目标本节主题：梦想曼陀罗本节目标：可以促进青少年清晰目标、明确追求并坚定信念小 节 流 程时间段环

22、节名称本环节目标内容及具体操作方式所需物资18:50-19:00签到了解小组成员 人数及到场情 况指引参加者进行签到， 并对 报名未到场的居民进行一 个简单的情况了解， 保证小 组人员的到齐。签到表19:00-19:20破冰小游戏- 叉烧包让小组成员更 快相互认识并 调动小组气 氛。A 所有队员围成一圈， 教练站在圈外或圈内均可B 教练介绍游戏规则 大家闭上眼，闭眼后，教练 会指定一个人作为“叉烧 包”，之后所有队员睁开眼 开始寻找叉烧包， 寻找的过 程如下，找到你个你认为是 叉烧包的人， 你可以问他三 个问题，最后一个才能问是 否是叉烧包或与之相关的 问题，前两个可以问一切跟 叉烧包不相干的

23、问题 （如名 字，家乡等），是“叉烧包” 的人被问到是否是的时候 可以撒谎两次， 其他人都必 须如实回答， 一旦有人承认 是叉烧包，所有人立即排在 他身后排成一列， 队列末尾 的队员要接受惩罚。C 游戏开始，教练指无定叉烧包D 游戏结束，“惩罚”（如 果有）19:20-20:10梦想曼陀罗让小组成员了 解自己的梦 想，以及自己 需要做出的努 力1、社工邀请小组成员分享 自己的梦想， 并且分享自己 已经做出的努力等等。2、社工邀请小组成员认真 思考自己的梦想或者理想， 并绘制成为一个梦想曼陀 罗。可以是近几年也可以了 几十年或者是一生的。 3、邀请小组成员分享。彩绘曼陀罗的介 绍 PPT、样品、 A4 纸，彩色铅笔20:10-20:25回顾目标与 成长检视小组成员 在小组过程中 的成长和改变1、社工发回第一节制作的 目标纸给大家， 让大家看看 第一节制作的目标， 到现在 第六节是否已经达成。2、小组成员分享自己六节 活动的感受。目标纸20:25-20:30小组总结，合 影留念结束小组内容社工告知小组的结束， 并带