小溪流水响叮咚的教学设计

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科音乐年 级四年级教学形式新授教 师胡忠利单 位雷龙湾中心小学课题名称<<小溪流水响叮咚>>的教学设计学情分析<<小溪流水响叮咚>>符合四年级学生的学习特点,通过学习让学生用自然柔美的声音有感情演唱小溪流水响叮咚，感悟人与自然的和谐，借而抒发对祖国的深情爱意。培养学生热爱大自然，保护大自然的情感。教学目标一、情感目标                 

2、;                                      用自然柔美的声音有感情演唱小溪流水响叮咚，感悟人与自然的和谐，借而抒发对祖国的深情爱意。培养学生热爱大自然，保护大自然的情感。二、过程与方法1

3、、通过聆听感受音乐的基本情绪。2、通过听唱模仿，体验音乐所表现情绪。3、通过对音乐要素的分析探究，更好的感受音乐形象。三、知识与技能1、能够用连音与跳音唱法，演唱音乐中舒展与跳跃的乐句，从而表现音乐欢快优美的情绪。2、巩固休止符、附点四分音符和切分音节奏，以及一字多音在歌曲中所表现的音乐形象。教学过程一、组织教学    师生问好二、新课教学  1、发生练习。5- - -|5  0  5  0  5  0  5

4、0; 0| 5  4  3  2  1|              呜  呜    呜    呜   呜    呜谈话导入：同学们，你们见过火车吗？谁能说说火车的样子或说说它发出的声音？&#

5、160;   2、 用多媒体课件播放“小溪流水”的视频。同学们模仿的真像，下面老师就带你们去一个美丽而又神奇的地方（播放课件）谁能把你所看到的或听到的告诉老师？    同学们说的真好，老师也被这美丽的景色陶醉了，为了表达我们此时此刻无比激动的心情，就让我们用欢快、跳动的情绪来赞美一下这大自然赋予我们的美景吧！3、模唱练习：注意连音、断音的唱法。5  4  3  0| 1  0  3  2

6、| 1  0  6  0| 5  1  2  5| 3 . 1| 2  1  7| 1 |1  0|啦 啦 啦   啦    啦 啦 啦  啦   啦 啦 啦 啦啦 啦&

7、#160;啦 啦 啦啦    4、 初听歌曲（多媒体播放）听了你们动听的歌声，小溪要送给大家一首更优美的歌曲，让我们一起来感受一下吧！（学生自由感受）    5、再听大自然这么美好，那小溪一路走来都看到了什么？听到了什么？（看到了“光明的太阳”“月亮和星星”“农民朴实的笑脸”；听到了“洗衣姑娘的歌声”）    6、 教师范唱老师也忍不住想唱这首歌，下面老师就把这首歌送给在座的每一个人。    7、

8、 轻声有感情朗读歌词老师的手就是欢快的小溪，让我们一起做欢快的小溪来感受一下歌词吧！    8、 随着大屏幕学唱歌曲歌曲运用了拟人的修辞方法，用诗一般的语言，向我们倾诉了小溪的情怀，让我们带着小溪一样的情怀来演唱这首歌吧！    9、 随琴完整演唱，不会的地方模唱。    10、 歌曲处理迎着农民朴实的笑脸，小溪轻轻的流着，怕打扰农民那高兴的心情，所以它应该唱的“轻轻的”，“倾听”也是小溪不愿影响洗衣姑娘的歌声，所以“倾听”也要唱的“轻

9、轻的”。   师问：当小溪唱着歌向我们走来时它的声音是怎样的？当小溪唱着歌流向远方时的声音是怎样的？（理解掌握渐强、渐弱的运用，第一段“啦”渐强，第二段“啦”渐弱）   11、 师生接龙演唱   同学们表现太好了，老师也想加入你们的行列，和你们一起来个师生接龙演唱好吗？   12、 师生共同随伴奏演唱。清澈的小溪唱着优美动听的歌，向着远方流着，流向肥沃的土地，流向茂密的山林，也流向人们的心田，让我们一起随歌曲伴奏来演唱这首歌吧。（学生可用肢体语言表达）&#

10、160;   三、拓展同学们你们唱的真好！仿佛让我身临其境，我多么想留住这美丽的景色。可是，随着人类对环境的破坏，许多美丽的景色都不复存在了。那么我们该做些什么留住这些美丽的景色呢？：板书设计5- - -|5  0  5  0  5  0  5  0| 5  4  3  2  1|5  4  3  0| 1  0  3  2| 1  0  6  0| 5  1  2 &