围绕“语用”功能设计关键问题（唐艺文）_第1页
围绕“语用”功能设计关键问题（唐艺文）_第2页
围绕“语用”功能设计关键问题（唐艺文）_第3页
围绕“语用”功能设计关键问题（唐艺文）_第4页
围绕“语用”功能设计关键问题（唐艺文）_第5页
已阅读5页，还剩4页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、围绕围绕“语用语用 ”功能功能 设计关键问题设计关键问题 在散文体裁的阅读教学中如何设置关键问题永定小学 唐艺文一、阅读教学中问题设计低效的现象透视一、阅读教学中问题设计低效的现象透视（一）问题目标指向不明一）问题目标指向不明【案例一案例一】一位老师讲再见了，亲人（人教版实验教材五年级下册）一课，伴随着“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江”的中国人民志愿军战歌，老师说：“同学们，当年志愿军战士就是唱着这首歌踏上了朝鲜的土地，在那里，他们和朝鲜人们结下了深厚的友情，今天我们就来学习课文再见了，亲人。课文题目是再见了，亲人，你是怎样理解的？”课文主要讲述了哪些“亲人”？是什么时期的事情？（二）问题设计难易

2、失当（二）问题设计难易失当【案例二案例二】永生的眼睛（人教版实验教材四年级下册）一课，有教师一上讲台就会说：“同学们，现在给你们三分钟的阅读时间，请你们给文章分一下层次，看看每个层次讲了什么内容？”你对“永生”的含义有何进一步的理解?（三）情景铺垫比较缺乏（三）情景铺垫比较缺乏【案例三案例三】讲鸟的天堂（人教版四年级上册）一课时，有的教师没有任何情景铺垫，问题设计一开始就特别的细致，如：作者第一次去鸟的天堂看见了一棵榕树很大很大，作者是怎样表现榕树大的特点的？这是一株大榕树，那么作者为什么会认为有许多株？（四）缺乏足够的开放性（四）缺乏足够的开放性【案例四案例四】少年闰土（人教版六年级上册），

3、有教师这样进行问题设计：课文讲了闰土四件事，对吗？你对这些事情也非常感兴趣，是吗？闰土是个什么样的人，你喜欢这样的朋友吗？你认为闰土是不是很聪明、勇敢、见多识广呢？猹在课文中出现了几次？二、关键问题设计前，应思考的内容：二、关键问题设计前，应思考的内容：（一）教师要深入解读文本（一）教师要深入解读文本 （二）以教学目标为导向（二）以教学目标为导向 （三）以学生的学情为本（三）以学生的学情为本 （四）从多个角度精选（四）从多个角度精选 （五）有序层级推进（五）有序层级推进 三、对散文文体的再认识三、对散文文体的再认识 （一）、散文文体特点()0 （二）、对教材中的散文教学 价值的思考四、设计策略四、设计策略1,叙事性散文：叙事性散文：叙事性散文的关键问题设计应考虑：(1)、把握叙事线索，理清行文脉络(2)、品味语言特色，揣

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论