【精】最新部编统编版小学四年级语文上册《桥》教案+教学反思

1、12桥教学目标1 .会写 8 个生字。能正确读写“咆哮、沙哑、呻吟”等词语。2 .有感情地朗读课文，注意读好短句。3 .通过老支书的神态、 语言、 动作， 感受人物形象。 【语文要素】4 .能找出环境描写的句子，初步体会这些描写对表现人物形象的作用。教学重难点1 .通过老支书的神态、语言、动作，感受人物形象。2 .理解题目所蕴含的深意。教学课时2 课时第 1 课时课时目标1 .会写 8 个生字，会写 11 个词语。2 .初读课文，感知故事情节，感受环境描写的作用。一、谈话导入桥有看得见的，如木桥、石桥；也有看不见的，如心灵的桥、生命的桥、友谊的桥。那么，我们今天学习的将会是一座怎样的桥呢？二、

2、初读课文，感知大意1.自学课文，要求：（ 1）自由读课文，学习生字新词。（ 2）想一想：课文写了一件什么事？（学生自由交流）（黎明时分，当洪水袭来时，老汉冒着生命危险，不存私念地指挥一百多人有秩序地过桥，最后自己和儿子却牺牲了。 ）2.根据故事的起因、发展、高潮、结局的顺序，梳理课文结构。（第16自然段：山洪逼近；第713自然段：疏导撤离；第1423自然段：桥塌殉职；第2427自然段：祭奠亲人）三、深入学习，感受洪水的狂野1 .洪水来了，洪水要摧毁这座让村民安全逃生的桥，老汉为了村民，舍生忘死，这座桥见证了这惊心动魄的一幕。自由读课文，画出描写大雨和洪水的句子。2 .谈话交流：（ 1）黎明的时

3、候，雨突然大了。像泼。像倒。仔细分析这段话，你有什么发现？预设： “像泼。像倒。 ”两个字就是一句话。平时我们写作， 都要求把句子写具体。那么，如果让你用一个成语来形容“像泼。像倒” ，可以怎么说？用一个句子又怎么说呢？那么作者为什么不把句子写具体呢？（突出当时情况危急）（ 2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。自由朗读这句话，说说你感受到了什么。（洪水来势凶猛）思考： “势不可当”是什么意思？你还从哪里读出了洪水的来势凶猛？（ 3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。这句话运用了什么修辞手法？ （拟人） 哪个词可以体现出来？（跳舞）此时的洪水跳的可不是优雅的舞蹈，而是一

4、一死亡之舞。像这样的拟人句，文中还有哪些？（学生交流）3 .师小结：是呀，文中运用了比喻、拟人的修辞手法，把洪水疯狂肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致， 突出了环境的恶劣。 让我们再次感受一下洪水的凶猛吧。 （齐读所有描写洪水的句子）4 .洪水迅猛地向上涨，灾情在不断地加重，此时人们需要做的是什么？他们面对的是什么样的情形？（逃生东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。 ）师： 此时， 桥就是人们的希望， 而这时的人们有什么表现呢？ （自由读，在文中画出相关句子）四、课后思考最后乡亲们都得救了， 对吗？是谁创造了这个奇迹呢？我们下节课继续学习。第 2 课时课时目标1 .通过老支书的神态、语言、动作

5、，感受人物形象。 （重点）2 .理解题目所蕴含的深意。 （难点）一、衔接导入就在这生死存亡的危急关头，人们都在惊恐、慌乱地逃生，唯独谁例外？（老汉）老汉早已先群众一步站在了木桥前。二、感受老支书的光辉形象1 .师：请大家默读课文的第727 自然段，用不同的符号画出表现老支书语言、神态、动作的句子，批注对老支书的印象。2 .交流：（ 1） 老汉清瘦的脸上淌着雨水。 他不说话， 盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 （ 对比村民的反应， 体会老支书的临危不乱， 心系村民。 ）（ 2） “桥窄！排成一队，不要挤!党员排在后边!” （可以看出老汉说话简短有力， 为了能让群众快速地脱离洪水， 老汉以严格的先人

6、后己的党纪控制局面，组织群众有序地撤离。指导朗读：三个短句，读得坚定、干脆、有力。 ）（ 3）老汉冷冷地说： “可以退党，到我这儿报名。 ” （这句话的意思是党员就必须把人民群众的利益放在最前面， 人民群众的利益高于一切。 ）（ 4）老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道： “你还算是个党员吗？排到后面去！ ”老汉凶得像只豹子。老汉此时是什么心情？（焦急，恼火）这个小伙子是谁？（老汉的儿子）你是从哪儿得知的？（课文最后） 他像一座山一样守护着人民群众的生命， 哪怕这个人是自己唯一的儿子。 （不徇私情，舍己为人）（ 5）老汉吼道： “少废话，快走。 ”他用力把小伙子推上木桥。（父爱如山）3

7、 .此时此刻，在你的心中，老汉给你留下了怎样的印象？（学生归纳：临危不惧、坚定果断、舍己为人、不徇私情）师： 那么就让我们带着临危不惧、 坚定果断的语气读出老支书先人后己、沉着冷静的气概吧！ （学生齐读描写老汉的句子）4 .指名读课文最后4 个自然段。 （配乐）（ 1）课文为什么到最后才交代老汉与小伙子的关系？（巧设悬念）（ 2）假如你是获救的村民，你现在会想些什么呢？（学生自由说一说）三、理解题意，总结全文1 .课文以桥为题，有什么深刻的含义呢？2 .总结：在灾难面前，一座窄窄的木桥引渡人们走过危险，走向安全。后来，这座木桥倒塌了，可是另一座高大雄伟的桥却在人们的心中建立起来，那就是老支书，

8、全村人都拥戴的老支书，在人民群众生死攸关的时刻无私无畏、不徇私情、英勇献身的老共产党员！教学板书12桥桥老支书窄窄的木桥像一座山开始发抖冲上去揪出一个小伙子 痛苦呻吟用力推小伙子上桥轰地塌了被洪水吞没了（不朽的生命之桥）教学反思教学本课时，我先从词句入手，引导学生学习有关描写洪水的词 语和句子，接着学习有关描写老汉的词语和句子， 让学生体会人物形 象。然后，我放手让学生在默读课文中整体感悟，并让学生抓住老汉 的言行展开学习。在这节课里，学生的学习积极性很强，在理解句子 时能发表自己独特的见解，基本上完成了教学任务。但教学还是存在 许多不足，如课堂引导的语言表达不够简练， 讲解课文的高潮部分还 欠火候，对课文的解读还不够深入等，在今后的教学中，我将努力改 善这些不足之处。学生励志寄语:人生，就要闯出一条路来！为了事业，为了奋斗的人生，尽管失去许多, 但有失必有得！而得到的往往会比失去的更重要，它是人生的价值与意义。只有一个人的知识、阅历、素质、修养达到足够的积