她是我的朋友(1)

1、她是我的朋友 天义二小：卢晓宇教学目标：知识与技能：理解课文内容，有感情的朗读课文。过程与方法：体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，体会人物内心活动。情感态度与价值观：感受朋友真挚的友谊，学习阮恒无私奉献的精神。重难点：体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情。教学过程：一、营造氛围、激情导入。师：同学们，战争是残酷的，战争是无情的，战争夺去了多少无辜人的生命，给无数人的心灵和肉体造成了极大的创伤。其中有个小姑娘，虽幸免遇难，但生命却危在旦夕。是谁在危难之处显伸手？是谁给了她第二次生命？让我们一起喊出他的名字吧，他就是（阮恒）这节课让我们走近阮恒，了解阮恒。请同学们齐读课题（她

2、是我的朋友）二、质疑探究，感悟文本。师：上节课我们初读了课文，同学们还提出了不懂的问题，下面请你提出来吧！生1：阮恒举手时为什么“颤抖”？为什么把手“放下去”又“举起来”？生2：小男孩在献血时心里是怎么想的？生3：他愿意献血，为什么不停地哭？师：同学们提的问题都很有价值，其实，你们提的都是关于小男孩挽救小女孩时，心里、表情，动作方面的问题，下面就让我们共同关注这个小男孩。师：请大家自由读课文的5-10段，边读边画出描写阮恒的神情和动作的句子。生：交流所画的句子。师：同学们找的都很仔细，老师也找了这样的句子，让我们来读读吧！出示课件：1、一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举

3、起来。2、过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。3、阮恒摇摇头。但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。4、接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。师：让我们齐读这些话。师：同学们，这就是阮恒在输血过程中，一系列的神情与动作，让我们回到课文，再读510段透过他每一次神情的变化，来猜测一下当时在想什么？你有什么独特的感受吗？（让我们先来看看这句话）课件：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。师：读了这句话，你有什么感受吗？或者从他的举动中感受到了什么？生：他很害怕，很犹豫师

4、：让我们一起来看小手缓慢而颤抖地举起来，此时他在想什么？但忽然又放下了，这时他又在想什么？经过一番激烈的思想斗争。最终他作出了什么样的抉择？生：挽救生命过渡：同学们，他举起的是一只手，但举起的仅仅是一只手吗？（停顿）他举起的分明是别人的生命，却因此要放弃自己的生命。这样的抉择对于年少的阮恒来说实在是太沉重、太艰难了。能不犹豫，能不徘徊吗？带着体会再读这句话。（学生练读）师：其实，阮恒和我们一样，他会不懂得自己的生命只有一次吗？然而，当他又一次举起手时，心里定格的是哪句话？生：她是我的朋友师：他难道不明白当他举起别人的生命时，就意味着要舍弃自己的生命吗？这时在他的心里大声喊生：她是我的朋友师：同

5、学们，可即便如此，最终他还是坚强地举起了手，此时此刻，他心中唯一的想法是什么？生：她是我的朋友师：是呀，她是我的朋友，就是这六个字，就是这样的信念激励着他，支撑着他，“于是，一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。”师：接着汇报阮恒神情与动作的句子。多读几遍，说说自己的感受或者在书旁做上批注。生：交流句子师：阮恒愿意献血，为什么不停地哭？生：他以为自己会死。师：让我们先找到描写“哭”的词语。生：啜泣、呜咽、哭泣。师：从这三个词语当中你能感受到什么？生：痛苦越来越深。师：到底是什么事令他如此地痛苦呢？生：害怕死亡。师：阮恒想到自己输完血，生命就要结束，想到再也看不到明媚的

6、阳光了，再也看不到昔日的花草，看不到曾朝夕相处的朋友，所以他痛苦，而且越来越伤心。师：让我们再来读读这个句子。（出示课件）生：“过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸”“但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。”“接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣，他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。”师：你的感受是什么？生：很痛苦师；看到他的神情是如此的痛苦，到底是什么力量在支持着他强烈地克制对死亡的恐惧呢？生：朋友师：多么难能可贵的一份真诚啊！为了朋友，他宁愿舍弃自己年少的生命，让我们再读课文的5-10段，回想一下阮恒那份痛苦的煎熬，伟大的抉择！（分角色读）师：阮恒用自己的真诚挽救了一个生命，就是因为有朋友在他心中定格，这可真是“患难之际见真情”啊！阮恒在挽救生命的过程中，就是因为心中有个坚定的信念；那就是生：她是我的朋友师：