新文三年级嫦娥最新知识点（清风）

1、三年级嫦娥最新知识点嫦娥是唐代诗人李商隐创作的一首诗。此诗咏叹嫦娥在月中的孤寂情景，抒发诗人自伤之情。你知道怎么整理有关三年级嫦娥知识点吗?这里给大家分享一些三年级嫦娥知识点，欢迎阅读!三年级嫦娥教案一、教材、教材简析嫦娥是人教版课程标准实验教材第六册第八组、第课古诗两首中的一篇课文，是围绕本组专题“民间故事和神话故事”而选编的。嫦娥一诗借嫦娥飞月的故事抒写了身处孤寂中的感受。这是一首想象丰富、流传很广的古诗。内涵丰富，涉及到家喻户晓的神话传说故事,教学时对嫦娥的多义我不给学生讲解，只要弄懂诗的大意并能背诵就可以了。二、教学目标基于对教材的理解，将本课教学目标定为:()会认4个生字，并会写4个

2、生字。()能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。(3)了解诗中蕴含的神话传说。三、教学重、难点：把学生带入情境，有滋有味地正确、流利、有感情地朗读古诗是本课的教学重点;理解诗句意思，了解诗中蕴含的神话传说是本课的教学难点。四、教法语文教学要求突出学生的主体作用，培养他们的创新思维。针对本课的教学目标和古诗的特点,本课将采用的教学方法为：设境想象法：运用画面再现情境，课文朗读乐曲渲染情境,语言描述情境。学生在心境愉悦的环境中学习,受到了美的熏陶。形象思维和抽象思维都得到了发展,让学生谈自己的感受，从而深刻体会到了诗人所表达了情感。重点字词剖析法：这样设计,意在突出语文学科的特点,进行扎扎实实

3、的语言文字训练，让学生在诗中体会到祖国语言文字的美。同时，抓住重点词句进行挖掘，加大了“学诗”的密度,使学生真正学有所获,学有所得。朗读体会法：简化阅读教学中的讲读环节，扣住关键句，指导学生反复诵,在反复诵读古时中积极感悟。五、学法运用“解诗题、知诗人、明诗意、诵诗句”这四个步骤来帮助学生学习。六、教学程序（一)活动导入,揭示课题。1、出示问题：让学生回答每年农历八月十五是什么节?(中秋节)2、中秋节有什么风俗习惯呢?(吃月饼、赏月、拜月娘)、请学生注意听老师讲一个神话故事,然后告诉老师：你觉得故事中的嫦娥怎么样?（师讲述嫦娥奔月故事)随后板书课题。、(创设情境，激发兴趣):听完这个故事,你觉

4、得故事中的嫦娥怎么样呢?(读课文来理解她的心情。)（二)初读自悟，读准字音。1、让学生打开课文，用自己喜欢的形式读课文，注意读准每个字音。2、听课文朗读，学生也来读。3、知诗人:教师简介诗人的情况。、学习4个生字。5、再读古诗，随时纠正学生读音。(三）再读,读准节奏。采用指名读、分组读,指导朗读节奏。(四）复读古诗，读中理解古诗。1、出示:云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉。(1)齐读。(2)理解字、词意思:云母屏风、深、长河、渐落晓星、沉。（)从字、词理解课文。()从诗句中理解诗中所描写的景象。(5）理解并说说诗句的意思。(6)再读,老师提醒:读书要做到三到：眼到、口到、心到。2、出示：嫦娥应悔

5、偷灵药，碧海青天夜夜心。（1)齐读。（2）男女分开读。(3)理解字、词意思：应悔、碧海、青天、夜夜心。()从字、词理解课文。()从诗句中理解嫦娥的内心感受。(）理解并说说诗句的意思。(7)让学生带着对嫦娥心情的理解,再读这句诗。（五)品读古诗,体会情感过渡：月宫上孤栖无伴的嫦娥,人间清高而孤独的诗人,尽管仙凡悬隔,但在寂寞这一点上却灵犀暗通,所谓同病相怜。一样孤独寂寞!（1）让我们带着对嫦娥对诗人情感的理解，深情地朗诵这首诗。(2)读这首诗时语速要缓慢一些,语气要低沉一些！再读。（）老师也情不自禁地想吟诵这首诗啊，好吗？(师范读)(4)学着老师的样子，再把它读一读。(5)老师和你们合作读:师读

6、4个字,生读3个字。(6)诗人由于心情孤独寂寞,坐看屏风烛影,仰望碧海星空，于是,他想到了月宫上的嫦娥，让我们轻轻合上书本，仰望星空，深情地背诵这首诗吧。()寻找读诗高手。谁愿意来读一读。(六)课外延伸那你能说说有关“月”的诗句吗？(海上升明月,天涯共此时。)（七）总结一个节日中蕴含着一个美丽的神话故事，一首诗又取材于一个美丽的传说。同学们了解了神话故事，又学习了这首古诗,收获一定不少。三年级嫦娥教案学习目标：1、学习“屏、烛、晓、偷”4个生字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。3、了解诗中蕴含着的民间传说。重点：正确、流利、有感情地朗读古诗。难点：了解诗中蕴含着的民间传说。课前准备

7、：教学课件、诗人和嫦娥图片。教学过程:一、活动导入,揭示课题。1、出示问题：每年农历八月十五是什么节日？(中秋节)、中秋节有什么风俗习惯呢？(吃月饼，赏月,拜月娘)、今天老师给你们讲一个神话故事！请同学们注意听,待会儿告诉老师:你觉得故事中的嫦娥怎么样呢?(师讲述嫦娥奔月故事）4、听完这个故事,你觉得故事中的嫦娥怎么样呢?二、初读自悟，读准字音。1、请同学们翻开课文,用自己喜欢的形式读一读,注意读准每个字音。2、听课文朗读,我们也来读一读。3、诗人简介4、你有不会读的字吗?5、学习生字6、再读古诗，随时纠正学生读音。三、再读，读准节奏采用指名读、范读、分组读，指导朗读节奏。四、复读古诗，读中理

8、解古诗1、出示：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉(1)齐读。(2)读了诗,你有什么收获？(3)你们还有什么不懂的吗?()“烛影深,长河落,晓星沉”我们知道了什么?天快亮了()天快亮了,诗人睡觉了没有?（6)睡不着会感觉怎么样?很孤单,寂寞。（7)试着用自己的话把诗句的意思说一说（8)再读,老师提个醒：读书有三到:眼到、口到、心到。2、出示:嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。(1）齐读(2)男女分开读（)读了这句诗，你有什么不懂的字词吗?(4)读了这句诗,你想到了什么?(5)联系嫦娥奔月的故事，说说嫦娥为什么后悔?(6)我们来想一想,嫦娥的心情怎样呢?(7)那你们能说说诗句的意思吗?(8)让我们带着

9、对嫦娥心情的理解，再读这句诗。五、品读古诗,体会情感过渡:月宫上孤栖无伴的嫦娥，人间清高而孤独的诗人,尽管仙凡悬隔,但在寂寞这一点上却灵犀暗通,所谓同病相怜。一样孤独寂寞!(1)让我们带着对嫦娥对诗人情感的理解，深情地朗诵这首诗。(2）读这首诗时语速要缓慢一些，语气要低沉一些!再读（3)老师也情不自禁地想吟诵这首诗啊,好吗?(4)学着老师的样子，再把它读一读。（5）老师和你们合作读:师读个字，生读3个字。(6)诗人由于心情孤独寂寞，坐看屏风烛影，仰望碧海星空,于是,他想到了月宫上的嫦娥，让我们轻轻合上书本，仰望星空，深情地背诵这首诗吧。（7)寻找读诗高手。谁愿意来读一读。六、课外延伸那你能说说有关“月”的诗句吗？七、总结一个节日中蕴含着一个美丽的神话故事，一首诗又取材于一个美丽的传说。同学们了解了神话故事,又学习了这首古诗，收获一定不少。八、作业回去把故事讲给小朋友听，或长辈们听!三年级嫦娥知识点注释：嫦娥：古代神话中的月中仙女，江苏人。淮南子·览冥训:“羿请不死之药于西王母，恒娥窃以奔月。”恒又作姮。云母屏风:嵌着云母石的屏风。此言嫦娥在月宫居室中独处,夜晚,唯烛影和屏风相伴。长河句:银河逐渐向西倾斜,晓星也将隐没，又一个孤独的夜过去